学习的目标
    认识几种常用的修改符号，了解不同符号的画法和用法，了解病句的几种类型，熟悉各种类型病句的修改方法，运用修改符号修改病句。
    几种常用的修改符号
    

    病句修改的原则
    修改病句的原则可以概括为两句话：改动范围要小，句子原意要保。意思是修改的时候不能凭感觉大动手术。既不能画蛇添足，把无病的词句随意肢解，更不能南辕北辙，改动了句子表达的原意。
    

    病句修改的步骤
    1、读懂句子的意思。
    2、找准病灶，对症寻找有效的药方。
    3、根据题目要求，用修改符号修改病句。
    4、改后读读是否通顺，是否改变原意。
    

    病句的类型与修改示例
    一、成份残缺这类病句主要有2种类型。
   1、句子缺少了主要成份。
    例1：正在仔细地批改学生的作业。（缺少主语。应在“正在”前面加上“老师”）
    例2：我们从小讲卫生的好习惯。（缺少谓语，一般为动词。应在“从小”后面加上“养成”）
    例3：校园里到处洋溢着欢乐。（缺少宾语。应在句尾加上“的气氛”）
    2、句子中多了一些词语造成成份残缺。
    例：经过这次活动，使我受到了深刻的教育。（病因是缺主语。应去掉“经过”或“使”）
    

    

    二、用词不当这类病句主要有2种类型。
    1、用错了近义词。
    例：红军长征时期的生活非常艰巨。（“艰巨”应改为“艰苦”）
    2、用错了关联词。
    例：虽然我们是为人民服务的，但是我们有缺点，就不怕别人批评指出。（“虽然……但是……”改为“因为……所以……”）
    

    

    三、搭配不当这类病句主要有3种类型。
    1、句中主要成份不搭配。
    例：他的写作水平明显改进了。（“写作水平”不能与“改进”搭配。“改进”应修改为“提高”）
    2、修饰限制的词语与中心词不搭配。
    例：农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。（“欣欣向荣”和“果树”不搭配。“欣欣向荣”是形容一片繁荣的景象，用来形容果树不合适，可删去）
    3、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。
    例：星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。（“写了”和“一幅图画”不搭配，应在“和”的后面加上“画了”）
    

    

    四、词序颠倒这类病句主要有3种类型。
    1、主动者和被动者颠倒。
    例：集邮对我特别感兴趣。（“集邮”是被动者。应采用调换符号，“对”字不动，把“集邮”和“我”调换位置）
    2、先后发生的几件事颠倒。
    例：气象小组的同学记录并收听了天气预报。（现有收听，才能记录。应采用调换符号，“并”不动，把“记录”和“收听”调换位置）
    3、修饰限制的词语用错了对象。
    例：在回家的路上，他唱起心情舒畅的歌。（“心情舒畅”不能修饰“歌”。应把“心情舒畅的”和“唱起”交换位置，并把“的”改为“地”）
    

    

    五、重复多余这类病句主要有3种类型。
    1、句子中用了相同意思的几个词语。
    例：那个房间非常宽敞得很。（“非常”和“很”意思重复，应去掉“非常”或“得很”）
    2、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。
    例：松树屹立在陡峭的险峰上。（“陡峭”即表达“险”的意思，应去掉“陡峭”或“险”字）
    3、句子中用了没有必要用的词语。
    例：那个三条边的三角形画好了。（三角形当然是三条边，此处属于多此一举。应去掉“三条边的”）
    

    

    六、指代不明
    代词分为人称代词：我、你、他（她、它）、我们……；指示代词：这、那、这里、那儿……和疑问代词：谁、哪里……
    指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有2种类型。
    1、一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。
    例：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。（谁约谁不清楚，应把前面或后面的“他”换成“刘明”或“陈庆”）
    2、指示代词和疑问代词误用。
    例：哪里有困难，他就出现在那里。（“那里”应改为“哪里”）
    

    

    七、前后矛盾这类病句主要有2种类型。
    1、句子的主要意思前后矛盾。
    例：这个养猪场养的猪不少于500头左右。（“不少于”意思是等于或多于，“左右”意思是接近或超过。修改时这两个词语应该去掉一个）
    2、修饰限制的词语与中心词相矛盾。
    例：今年春天的这场秋雨下得真不是时候。（中心词是“秋雨”，和“春天”矛盾，应去掉“春天”或者去掉“秋”字）
    

    

    八、归类不当这类病句主要有3种类型。
    1、不是同一类的词语放在一起当作同一类的；
    例：《中国少年报》和《科学画报》这两种报纸我都爱看。（前者是报纸后者是杂志，不可统称为“报纸”，应把“报纸”改为“刊物”）
    2、范围大小不同的词放在一起。
    例：秋天到了，地里的庄稼和稻子成熟了。（“庄稼”是统称，包括“稻子”等作物。应去掉“庄稼和”或“和稻子”）
    3、分类标准不一样的词放在一起。
    例：参加这次劳动的有工人、农民和青年等。（前两者是按照职业来划分的，后者是按照年龄来划分的，两者有相互重叠、冲突的地方，可以把“青年”改为“知识分子”）
    

    

    九、不符事理这类病句指的是句子的意思不符合生活实际。
    例1：他异口同声地说：“这里的风景真美。”（“异口同声”是指不同的嘴说出相同的话。而这里只有一个“他”，怎么可能“异口同声”呢？应去掉“异口同声地”）
    例2：这明月高悬、繁星满天的夜空真美。（明月不可能和繁星一块儿出现，这属于常识性错误。应去掉“明月高悬、”或“、繁星满天”） 
    

    考考你
    （先判断病因，再用修改符号修改）
    1、听了校长的报告，深受鼓舞。
    2、少先队员们积极响应学习雷锋的传统。
    3、他兴高采烈地跑来，高兴地说：“今晚的电影票买到了。”
    4、走进学校，我就看见了一个个学生和一阵阵读书声。
    5、我们要虚心帮助同学。
    

    

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