| 标题 | 大班古诗教案：静夜思 |
| 范文 | 大班古诗教案：静夜思 在日复一日的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是古诗了吧，从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。你知道什么样的古诗才经典吗？以下是小编精心整理的大班古诗教案：静夜思，欢迎大家分享。 大班古诗教案：静夜思1 一、活动目标 1、体验音乐与古诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词，尝试用卡农的方式表现作品； 2、探索用动作表现音乐内容，愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演； 3、尝试根据古诗情境进行绘画、道具制作、表演、节奏配乐等活动，体验合作表演中的乐趣。 二、活动准备 知识与能力的准备：幼儿在语言教育活动中已经会吟诵《静夜思》这首诗歌；在美工课上幼儿练习画黑夜和月亮，并且会用纸来折帽子；给孩子播放古装片，使孩子了解古代人的着装。 材料准备：《静夜思》图片，音乐，纸，颜料，小乐器，古代服饰、配饰，幼儿用书第15页放大的图片，幼儿用书，小椅子等。 三、活动过程 1、在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《静夜思》。 谈话：如果小朋友在小的时候离开爸爸妈妈到很远的地方，会是什么样的'心情呢？ 通过看图片讲故事，帮助幼儿理解诗歌的背景和内容。 教师：看了刚才的图画，你能用动作表现一下李白是怎样思念故乡的吗？ 2、按节奏吟诵《静夜思》。 （1）教师朗诵《静夜思》，同时出示图片。幼儿欣赏。 （2）教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。 （3）引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的运用。 （4）教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。如，教师说“床前”，幼儿接“明月光”，以此类推。 （5）幼儿完整地朗诵歌词。 3、尝试用卡农的方式吟诵、演唱古诗词。 教师请配班老师一起给幼儿做示范．幼儿做稳定拍配合。 A老师：“床前明月光。” B老师：“明月光、明月光、明月光、明月光。”（重复4遍） 分组进行卡农式吟诵练习．两名老师各带一组幼儿分声部教学。 尝试用卡农的方式演唱古诗词。 4、共同表演。 在活动室各角落设置绘画、道具、表演、配乐区。请幼儿自行选择到区域内根据古诗和音乐的意境进行绘画、制作和表演等活动。 教师积极引导幼儿用不同的方式表现音乐与古诗词。将幼儿的画作为背景，同时穿戴自己亲手制作的简单服饰、道具，进行《静夜思》的吟诵和演唱。 大班古诗教案：静夜思2 活动目标 1. 学习朗诵诗句，说出诗句的大概意思。 2. 体会诗中作者思乡的感情。 3. 喜欢学习古诗。 4. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5. 激发幼儿参与表演的欲望，体验人物的个性特征。 活动 ： 1. 打印的古诗一首，《静夜思》图片两张 2. 刚过了中秋节，幼儿知道中秋节有团圆的意思 活动过程： 一、引出古诗 师;小朋友们，谁会朗诵古诗，请你来为大家朗诵一首。 唐代的诗人李白写了 首诗， 有一首诗是他在外地做客时写的，流传了千百年，你们想不想听? 二、学习古诗 1、教师有感情地朗诵古诗 提问：古诗的名称叫 ?作者是谁? 2、理解古诗 (1)逐句欣赏 一边看古诗，一边听老师逐句朗诵。 教师解释句中“疑”、“举”的意思。 (2)说说 听了诗后有 感觉? (3)试着说说诗句的意思。 床前洒满了明亮的月光，误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。抬起头，遥望天边的明月，不由得低下头来，思念离别的故乡。 (4)看图片，想象诗中的意境，并说一说使人会想到故乡的 ? (5)迁移经验，联想中秋节的含义。 师：中秋节有 意义?中秋节家家都要团圆，可有 人在外地工作或上学 回家， 都很想念 的家乡。 图片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋节，诗人看见月亮想起了 的家乡。 3、学习有感情地朗诵古诗。 三、古诗朗诵表演 请幼儿大胆地上台朗诵古诗。 注意： 床前||明|月光， 疑是||地|上霜。 举头||望|明月， 低头||思|故乡。 《静夜思》反思： 《静夜思》的歌词是一首深受孩子们熟悉和喜爱的唐诗，语言流畅，琅琅上口，浅显易懂又意蕴深远。诗中情景交融的意境，给学生 了把握、体会、想象与 的 空间。它的旋律古朴、典雅，那低沉的、似吟似唱的旋律风格与诗歌 得天衣无缝。但它采用的昆曲的音调，演唱时要求的戏曲的.行腔韵味等，又 现代的孩子能轻易把握好的。 整堂课 划船律动──熄灯欣赏──演唱歌曲──绘画 《静夜思》，都一直在 学生寻找思念的感觉。音乐在渲染着气氛，我的语言柔和，表情 亲切但不带微笑，学生们很安静， 在想象身边的亲人和朋友都离开很远时，到底会是 样的心情。 生活中的体验 了她们演唱时的情感，也 地拓展了课的内涵。 |
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