| 标题 | 校本课程教学计划 |
| 范文 | 校本课程教学计划(15篇) 日子如同白驹过隙，不经意间，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，是时候抽出时间写写计划了。好的计划都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的校本课程教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。 校本课程教学计划1 一、学情分析： 女红组共有学生16人，他们天生活泼好奇，课堂上大多是爱提问的孩子，对于不明白的事情总有一种好奇心，总喜欢刨根问底。只要教师善于引导就能转化强烈的求知欲望和学习行为，能提升人文思想意识，要充分利用每一节课，把学生培养成为一个具有社会意识，具有全面发展的知识技能的学生。 二、活动宗旨： “普及·优化”。全面普及中实现优秀人才的挖掘。 三、活动目标： 1.通过经常动手引发学生动脑的习惯，促进孩子手部骨骼发育和精细动作的协调，培养想象力和创造力。 2.借学生对手工制作浓厚的.兴趣和成就，引发学生自信，激发学习主动性，促进文化课的学习。 3.让孩子掌握手工制作的技巧，会缝几件手工作品。 四、活动准备 自备针、线、布、剪刀等。 五、活动安排 1．范围：五六年级女红组成员。 2．内容：掌握手工制作的技巧，学习缝手工作品。 （1）手工缝纫基本针法——三角针 （2）制作手套 （3）手工制作 《小鞋匠》 （4）手工制作：粘贴鲜花 （5）线贴画 （7）布粘贴画 (8)做棉絮画 (9) 缝沙包 (10) 剪缝小鸡 六、教学措施： 1．认真备课，运用多种教学手段，如图片，课件，多媒体等，引导学生学习新知识。 2.精心指导学生。 3.要求学生边看边做。 4．每学期要举办作品展览，在过程教育中要注意搜集留存作品。 校本课程教学计划2 一、课程名称：童话之约 二、指导思想 众所周知，如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中丰富、充实、深化自己对这个世界的观察、感受与思考，从书本中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找生活的榜样，从书籍中去净化自己的心灵，书中的人物往往就成为他生活的旗帜，书中的道理往往就会成为他人生的坐标。 而童话，是祖先留给我们的一方珍宝，它最贴近儿童的心理。孩子们喜欢神奇美丽、幻想丰富的童话世界，未来需要有美好心灵和创造才能的人才。童话故事里所蕴含的哲理和经验，几乎可以覆盖人生的每个角落，也就是说，在生活中所遭遇的每件事，每个问题，都可以通过与其相对应的童话来找到出路或解决办法。在这样的背景下，我们要发展童话这一美学命题，让孩子从童话的世界里学会现实生活。 为此，我们将着力培养学生爱读童话，会读童话，会讲童话，会编童话，会评童话，能在童话阅读的过程中陶冶情操，增强阅读与生活的感悟能力，从而全面提高学生的语文素养。因此，我选择了《童话之约》这一校本课程。 三、课程目标: 1．学生通过畅游“童话世界”，感受童话世界的魅力，获得思想与精神的陶冶，从而全面提高学生的语文素养。 2．通过本校本课程，探索指导学生童话阅读的基本方法，构建指导学生童话阅读的课内外教学基本模式，构建具有校本特色的童话阅读体系。 3．积累大量的童话故事。 四、课程主题内容： 1．简介童话起源和发展历史 童话的起源可追溯到远古的时代，那是人类的童年时期，人们还根据历史上曾发生过的事件演绎出了许多带有神奇色彩的民间传说。这些传说以民间童话为主，经受了历史的考验，至今在广大少年儿童中受到欢迎。可以这样讲，这些民间童话便是现代童话的起源。 2．西方童话 上学期主要带领学生系统阅读了安徒生童话，本学期以格林童话为主，带领学生继续阅读童话，了解外国童话世界。 五、课程实施策略 1．课程要以学生的'阅读活动为主，不能上成语文课或者语文活动课。切忌过多讲解。 2．要充分尊重学生的兴趣和需要，教师提供相关的阅读内容和材料，给时间让学生自由阅读。 3．尊重学生的个体差异性，对不同的学生提出不同的要求，不能让学生感觉阅读是一种负担，要以表扬、激励为主，切忌批评指责。 4．实施过程中，要结合实际选择恰当的方法，灵活安排内容和教学过程。 5．阅读应结合实施计划，有步骤、有计划、有组织地进行，切忌盲目的阅读。 六、课程评价 童话阅读必须注重实效，强调过程，注重评价。关注学生的每一项活动、记录学生的每一个成绩、评价学生的每一份收获，才能更好地激励学生朝着活动的纵深发展。因此主要通过学生自我反思评价；生生(或师生)相互观察评价；过程激励评价一系列的评价手段，把童话之约活动开展得有声有色。 校本课程教学计划3 一、学生情况分析： 四年级学生基本掌握的知识相对较少，虽然可能有一些好的学习方法，学习习惯良好，有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。学生个体间存在差异，个别学生不愿开动脑筋，学习兴趣不浓，极少开展综合实践活动是他们滞后的原因。 二、全期教学目标总要求： （1）双基： 学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。了解屈原文化和九畹溪旅游文化。 思想教育： 1、体验健康生活离不开好的环境。 2、树立爱护环境、保护大自然的情感意识。 3、培养学生热爱家乡的情感。 （2）具体目标 学生对树与环境的.关系有比较深入的认识和了解，理解植树造林的重要性。引导学生了解屈原文化和九畹溪旅游文化，培养学生热爱家乡、建设家乡的情感。 三、各单元教学内容及重难点 教学内容： 1、环境保护教育。 2、屈原文化教育 3、九畹溪旅游文化教育 四、具体的措施 1、精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。 2、充实教学内容，拓展教学空间。 3、设置情景，激发学生的学习兴趣。 4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。 5、课堂中渗透思想品德教育。 五、问题研究与教改设想： 通过一系列的活动，学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环境的决心。在对屈原文化和九畹溪旅游文化的了解和学习中，传承文化精髓。 六、教学进度安排 1——3 周 环境保护教育 4——6周 屈原文化教育 7——9周 九畹溪旅游文化 校本课程教学计划4 一、指导思想： 1、《语文课程标准》指出：语文教学要让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。 2、以推动我校“以校为本”的校本教研为目标，加强本教研组教师之间的交流、合作意识，充分发挥教师教学的个性，加强校本课程研究，创立合作、探究的校本教研氛围。 二、教学目标： 1、提高孩子们的人文修养，从学生生活实际出发，以自我的家乡为切入点，使学生了解家乡、热爱家乡，并为家乡的`发展献计献策，从小立志把家乡建设得更加完美。 2、提高综合本事，发挥学生潜能。 三、学情分析： 学生的认识范围一般，知识面比较狭窄，在这方面加强教育是很有必要的，以便使学生能更加热爱家乡、热爱祖国的传统文化，增强学生的民族自豪感。 上学期学生对名胜学习，学生们了解了家乡名胜由来、搜集歌颂家乡名胜的诗歌、并将自我游览的感受真实地记录下来，受到了热爱家乡、热爱祖国、孝敬父母、保护环境的情感熏陶，提高了语文素养。 四、具体措施： 1、注意积累相关校本课程资料，为学校新课程改革积累经验。 2、充分收集、挖掘本地的各种资源，促进校本课程开发实验。 3、综合与开发有机结合。 五、对教师的要求： 1、认真备好每一节课; 2、认真上好每一节课，课堂教学中认真思索，进取钻研培养学生本事的方法，不断反思，构成经验。 六、个人业务学习安排： 1、参加各种教研活动，并参与研讨。 2、参与相关的教研活动，努力学习电脑新技术，在实践中提高课件制作水平，促进校本课程的教学。 3、研究教材与教育教学理论知识，他山之石，能够攻玉，努力借鉴别人的成功经验，使自我的教育教学经验得以迅速提高。 4、利用休息时间，多多阅读教育教学期刊，搜集、筛选并积累有益相关信息提高个人的综合素质。 七、实践活动： 1、办一期介绍家乡的手抄报。 选择自我最喜欢的一处家乡景色，画下来或拍成照片，并在下方配上一首小诗。要求图文并茂。 2、搜集革命先烈的故事，开一次读书演讲会。 八、时间安排： 校本课程《可爱的家乡》与《国学启蒙》隔周上一课。 校本课程教学计划5 一、学情分析 二年级的学生活泼可爱，课堂上他们大多是爱提问的孩子，孩子们对于老师介绍的这些家乡风情的知识非常感兴趣。校本课所涉及到的海洋知识拓宽了学生视野，增长了学生的知识。我要充分利用每一节课，把学生培养成为一个具有爱我家乡、具有保护海洋，从我做起的责任心 二、教材分析 根据我校学校、教师、学生、等实际情况，自主教学，教学内容以海洋生物环境为主题，引导低年级的.学生了解海洋知识。 三、教学目标 1、使学生了解一定的卫生常识 2、培养学生热爱海洋的生活情趣，树立保护海洋的意识。 四、教学重点、难点 培养学生健康的生活方式；使学生掌握基本的海洋常识。 五、教学措施 1、认真备课，精心准备，课堂上运用多种教学手段，如图片、课件、录音机等引导学生置疑问难，学习新知。 2、改变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学习，尝试错误，教师只在必要时，给予指导、帮助，真正把学习的主动权还给学生。 3、充分发挥学习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共同解决学习上的困难。走出课堂，走出学校，将课堂延伸到课外，争取学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验劳动的乐趣。 六、教学进度 每两周一课时 校本课程教学计划6 一、学生情况分析 由于社会经济水平逐渐提高，城市的学生物质生活非常优裕，有的学生“饭来张口，衣来伸手”，如果将他们独自放到野外就会不知所措，作为一个自然人应该具备的知识如果都不会，一旦脱离城市熟悉的生活到了荒郊野外，纵使你再富有，都将面临一个现实的生存问题。在国外，生存教育是比较普遍的，有的从小学就有课程。因此，介绍一些野外旅行及生存的知识，常去野外活动就会摸索出野外生存的本领。一旦发生置身荒郊野外的环境中就能应付自如了。谁也不敢保证一生中不会出现这样的情况。 二、指导思想 在我们的现代生活中，由于生存与发展的驱使，人们总是为生计而忙碌，快节奏的生活使人神经紧张，学生更是如此。长期这样下去，学生的身心健康状况日下。学生渴望一种彻底的身心放松，保持一种健康的心理状况，真正的身心放松及心理调整最好的是回到大自然中去，站在高山之巅，极目世界，体会什么样的生活及人生观才能保持一个真正的自我，达到这种境界才是本质意义上得身心放松、达观处世。体察国情，增长知识，增强生存本领。践行古人的`“读万卷书，行万里路。”并留下旅游的痕迹，养成写旅行日志的习惯。介绍旅游资源的特性和价值，介绍旅游景观的欣赏方法忽然技巧，旅游过程中应该注重处理旅游客体和背景环境的关系，培养学生的可持续发展意识。 三、课程目标 1、开阔学生视野，使学生对中国、外国著名景点有所了解。 2、培养学生初步分析旅游资源价值的能力，培养审美情趣。 3、介绍野外旅行的基本生存技巧和方法，让学生了解和掌握在野外或者意外情况下生存的本领，提高自我保护、自我生存的意识和能力。 4、了解世界旅游资源，培养学生热爱祖国、热爱自然的情怀，树立高尚的人生观和价值观。 5、培养学生对地里的学习兴趣，培养自我安排旅游的能力。 6、养成写旅游日记的习惯。 四、课程评价标准 1、成绩评定采用学分制，出勤、纪律、学习情况都占一定的分值。 2、不采用书面考试来认定学分，注重学习过程。利用等级制评价。 五、实施方法 1、文本阅读法 2、图文展览法 3、情境互动法 六、教材内容和课时安排 全部课程共18课时，每课安排两课时，一个学期完成。 第一课：新疆 第二课：东北 第三课：埃及 第四课：南太平洋东南亚 第五课：澳大利亚新西兰 第六课：阿尔卑斯山脉小岛 第七课：美国西部 第八课：中东中亚 第九课：海盗冒险（北欧） 校本课程教学计划7 诗是中国文化精神的集中体现。从古诗词歌赋中汲取养料，让学生通过吟诵提升文化素质。开展古诗吟诵的校本课程不仅能够提高孩子的语言表达能力和审美水平，更重要的是把传统文化的种子播撒到了学生幼稚的心田，让他们成长的根深深扎在民族文化的沃土里。引领他们漫步经典诗歌的长廊，发现美，欣赏美。倡导学生在自主阅读，尽情吟诵中，追求真知的乐趣，提高学习的质量，激发文学的兴趣。 开展古诗吟诵的校本课程是符合我校教学实际的有效措施。 教学目标： 1、认识中华文化的`丰厚博大，吸收民族文化智慧，弘扬祖国的优秀文化，培养学生爱美的情趣。 2、初步掌握一些诗律等简单结构以及古体诗的对仗、压韵等。 3、掌握几种古诗吟诵的方法 4、营造吟诵诗文的氛围，让学生在耳濡目染的过程中，接受传统文化的熏陶。 5、会赏析、吟诵一定数量的经典古诗词。 6、通过多种形式表现自己对古诗的感受，大胆表现自己，积极培养学习古诗的乐趣和愿望。 具体措施： 1、“读故事学古诗”。因为故事中的一些句子是与诗句一一对应的，这些句子又恰好是诗句的最好的解释。让学生在轻松的过程中理解古诗，达到熟读成诵。 2、“重吟诵增积累”。老师让学生反复地读，读出节奏和重音。在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中熏陶情感。 3、“做比较深感悟”。通过比较吟诵，让学生从中产生移情体验，进行知识牵引，拓展视野，感悟作品的人文内涵。 4、后期力求让学生“在吟诵中学会唱”。老师利用“半吟半唱”伴随手语的方法来进行尝试教学，帮助学生领略诗境的美，陶冶情操。 5、在黑板一角上，开辟“古诗角”，由值日生上课之前带领同学吟诵，要求学生每周背一首，并且抄写在自己的摘抄本上，让古诗词的吟诵声充满校园。 6、通过丰富多采的诵读形式，引领学生从读诗、背诗、赏诗中培养读书兴趣。 校本课程教学计划8 一、学情分析 二年级的孩子活泼可爱，课堂上他们大多是爱提问的孩子，孩子们对于老师介绍的xx家乡风情的知识非常感兴趣。特别生活在xx乡镇的农村孩子对xx的方言有浓厚的兴趣，校本课程所涉及到的xx话——是地区文化的结晶，蕴含着丰富的民族特色。xx话——我们故乡的吴语，凝结着瓯越人民生活感情和人文理想，也显示了xx人的个性与精神。校本课程有意识拓宽了孩子视野，增长了孩子的知识。 我要充分利用每一节课，把孩子培养成为一个具有“我爱xx、xx是我家”的新xx人。在整个社会的大背景影响了xx话的生存。因为大力推广普通话，学校规定课堂上师生不能讲xx话，统一讲普通话，这样学生讲xx话的机会很少。虽然中小学都设置了地方课程，但乡土教材也是以现代白话文编写、以普通话教学的，所以学生基本没机会学讲xx话。 另外，外地来温打工的越来越多，xx”土著”外迁也越来越多。这使得班级里的俚语参差不齐，于是大家便渐渐形成只用普通话交流的惯。面对如火如荼的课程改革和地方传统文化的不断发展，我以极大的热情，尝试着将xx童谣引进地方课程课堂，用以弥补教材的生硬和不足，拉近课堂和现实生活的距离，使地方课程教学更加风趣、更加生动，从而更加有效地实现课程目标，更好地提升教学效果。 二、教材分析 根据我校学校、教师、学生、等实际情况，自主教学，教学内容以“学说xx话”和“xx童谣”为主题，引导低年级的学生了解xx，我爱xx，了解xx话也是一份伟大的文化遗产，有普通话不能替代的文化价值和文化功能。教学内容：共有三章，第一章人物称谓，人物称谓包括亲属称谓和职业称谓，根据教学需要穿插情景对话与童谣。第二章数字教学内容，穿插情景对话与童谣，重点学童谣《xx是个好地方》。第三章时间和情景对话与童谣。尽可能让孩子多学些xx童谣。体会xx方言的优美以及文化意义，激发学生学说方言的兴趣以及爱xx方言、爱家乡的情感。 三、教学目标 本主题是“我爱xx、xx市我家”。校本特色课程的一大主题。在开展“xx小吃”主题活动的基础上，孩子们对xx的文化已有了初步的了解和认识，同时对我们的家乡——xx，也产生了浓浓的兴趣和感情。 然而，现在的xx孩子从小就开始学普通话，有已渐渐淡忘xx的方言该怎么说，有的甚至不会说xx话。为了让孩子们从小不忘自己是xx人，或从小在xx长大。xx是生他养他的故乡，本学期我们以“xx童谣”为切入点开展主题教学活动。在生活中，孩子们常随着似懂非懂似准非准地娓娓朗诵，但对其所描绘的内容和蕴含的'意境又常常难以理解。一为培养孩子对民间童谣的兴趣，有利于优秀的民间艺术的传承与发展，二为孩子提供轻松学x的x话的良好氛围，使xx方言得以传承。 1、使孩子了解xx的地形地貌，了解xx的历史，培养孩子爱xx的情感。 2、了解xx话的特点上。学说xx话的亲属称谓的含义。学会发音。 3、了解xx话的特点上，学说xx话之一的数字，并通过xx童谣及xx话民歌《叮叮当》和歌曲，体会xx的民俗风情。 4、在了解xx话的基础上，通过看看，听听、说说、讲讲，唱唱xx童谣，掌握6一8首童谣 5、能用说说、唱唱、讲讲，演演、等方式创造性地表现xx童谣。是孩子们初步感受xx文化的丰富和多彩。 6、在颂唱童谣，做游戏过程中提升对xx方言的审美力，培养热爱xx的情感。 四、教学重点、难点 1、培养学生爱家乡的情感，使孩子掌握基本的xx方言。 2、初步体会xx童谣意境，理解民谣所蕴含的情感和道理。 五、教学措施 1、认真备课，精心准备，课堂上运用多种教学手段，如图片、课件、视频、录音机等引导学生置疑问难，学新知。 2、改变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学，尝试错误，教师只在必要时，给予指导、帮助，真正把学的主动权还给学生。 3、充分发挥学伙伴的作用，让学生互助学，团结合作，共同解决学x的x话的困难。走出课堂，走出学校，将课堂延伸到课外，争取学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验劳动的乐趣。 4、玩玩、做做、学学，切实提高学生劳动能力。把科普教育与游戏、比赛、表演等方法相结合，寓教于乐，事半功倍。 六、教学内容及进度安排 周次教学内容所需课时数 1始业教学 2亲属称谓(一)1课时 3童谣《吃馄饨》 5童谣《梅梅你真早》 9童谣《xx是个好地方》 10数字(一)11五一放假 12童谣《叮叮当》 校本课程教学计划9 地方校本课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。地方校本课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。随着全球化、信息化和知识经济的到来，地方校本课程的开发和利用越来越受到人们的重视。结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行安全、环境保护的知识、传统文化等方面的教育。 一、学生情况分析 初一共有学生120人，他们模仿力强，接受新事物快，而且他们的性格、世界观正处于可塑性阶段。因而这一时期对他们进行行为规范，心理健康，安全自救，生命历程的教育至关重要。 二、教学目标 1、传统文化教育 通过学习将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。全面提升学生的古典文化素养，培育审美情感，塑造健康向上的人格。 2、环境保护 了解当地的`环境和主要环境问题；感受自然环境变化与人们生活的联系；养成对环境友善的行为习惯。 三、教学措施： 1、教学中，应结合学生实际，力求选择适合学生合适的方法进行教学，提高学生的兴趣，采用多媒体动画录音等手段，图文并茂，使学生在做做学学中达到教学目的。 2、对传统文化中的诗文进行诵读，记背。再慢慢品尝，感悟。对其中感 兴趣的话题，展开研究。搜集整理更多的资料，对我们的民族文化有更深的了解，夯实我们民族的根。做一个真正的堂堂正正的中国人。环境保护 3、了解当地的环境和主要环境问题；感受自然环境变化与人们生活的联系；养成对环境友善的行为习惯。 四、教学内容安排 第一周（地方课程）环境保护教育——农药带给我们什么 第二周（地方课程）环境教育——化肥带给我们什么 第三周（地方课程）安全教育——学会交往友好相处 第四周（地方课程）安全教育——正确处理同学间的冲突 第五周（地方课程）传统文化——论语八则 第六周（地方课程）传统文化——大学两则 第七周（校本课程）学法指导——初中生常规学法指导 （一）第八周（校本课程）学法指导——学习语文要养成好习惯 第九周（地方课程）环境保护教育——湿地的“呼唤” 第十周（地方课程）环境保护教育——大地的“呻吟” 第十一周（地方课程）安全教育——如何度过青春期第十二周（地方课程）安全教育——怎样预防性骚 第十三周（校本课程）学法指导——如何开展英语期末复习第十四周（校本课程）学法指导——复习的方法第十五周（地方课程）环境保护教育——不和谐的声音 第十六周（地方课程）环境保护教育——飞来的沙尘 第十七周（地方课程）传统文化教育——中庸二则 第十八周（地方课程）传统文化教育——列子汤问二则 校本课程教学计划10 教学内容 走进古诗文（中年级版）第二十到第四十首。 教学目标 一、 过古诗文的诵读，激发学生学习古诗文的浓厚兴趣。 二、 通过古诗文的学习，使学生初步接触和了解民族经典文化，丰富学生的文化底蕴。 三、 通过古诗文的学习，协助学生积累一定的'古文常识，为进一步学习古文打下良好的基础。 周 次 内 容 安 排 第一周 《长歌行》 《山居秋暝》 第二周 《田园乐》 《望庐山瀑布》 第三周 《赠花卿》 《江南逢李龟年》 第四周 《别董大》 《滁州西涧》 第五周 《望洞庭》 《浪淘沙》 第六周 《钱塘湖春行》 《山行》 第七周 《江南春》 《芙蓉楼送辛渐》 第八周 《江上》 《晓出净慈寺送林子方》 第九周 五一放假 第十周 《竹石》 《饮湖上初晴后雨》五一放假 第十一周 《三衢道中》 《江春晚眺》 第十二周 《村晚》 《绝句》 第十三周 《梅花》 《大林寺桃花》 第十四周 《夜雪》 《早梅》 第十五周 《枫桥夜泊》 《题菊花》 第十六周 《马诗》 《咏柳》 第十七周 机动 第十八周 考查 教学评价 一、 口头背诵。 二、 书面检测。 校本课程教学计划11 剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，是一种在纸上剪出来的画，人们将剪好的图案贴在门楣、窗面、灯笼等上头，以表达喜乐的感情及生活感受，所以，我们又称剪纸为“剪书”或“窗花”。剪纸不是用机器而是由手工做成的。所以根据本学期学生年龄特点，我在选材方面作了调整选择了剪纸。 一、指导思想： 提高我校学生的全面发展，发展我校学生的个性与特长，积极培养学生的剪纸兴趣，锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手本事，培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活;帮忙学生构成正确的审美本事，陶冶情操，努力开拓我校校本课程的广阔空间与完美前景。 二、资料及目标： 1、认知：了解剪纸的发展、工具、步骤及表现手法、技法、种类 2、操作：能熟练使用剪刀，明确对称图形的'特点和不一样的折纸方式，会用折-画-剪的方法剪双喜、树木叶子花鸟鱼昆虫动物图案、日常生活用品、交通工具及简单的人物、服装、建筑、灯笼、水果、蔬菜、食品等。 3、情感：进一步培养学生的动手本事;帮忙学生构成正确的审美本事，陶冶情操;培养学生爱祖国传统文化、热爱家乡的情感;教学中渗透剪纸的相关知识。 剪纸是手工制作中的一种，，本学期主要训练学生用剪刀、刀刻的本事。我根据不一样学年设定了不一样资料与要求。学期初剪刻简单的植物、剪刻简单的花鸟、剪刻人物，本学期分别上缴两份作品。 为了让家长看到，了解到孩子在校本课程中有哪些收获，在学生每做完一份作品时，我会将其缩封好后让学生带回家。让家长看看学生的作品，更进一步了解我校校本课程。 三、在为学生评价时，我从一下几点进行： 1、学习态度，上课的参与状况。 2、学习效果，作品的上缴情景。因为本科涉及到剪刀与刻刀的使用，所以教学中我会更加注意学生的安全，强调安全第一。 校本课程教学计划12 一、指导思想 地方及校本课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分。学校必须要有独特的地方和校本课程，内容多方面的，有体育活动、健康教育、文明礼仪教育、安全教育、知识博览等。 二、学情分析 二年级的学生活泼可爱，课堂上他们大多是爱提问的孩子，孩子们对于老师介绍的这些家乡风情的知识非常感兴趣。校本课所涉及到的安全常识拓宽了学生视野，增长了学生的知识。我要充分利用每一节课，把学生培养成为一个具有爱我家、具有安全意识、具有综合素质技能的现代公民。 三、教材分析 根据我校、教师、学生、等实际情况，自主教学，教学内容以“培养学生的生活惯”和“安全教育”为主题，引导低年级的学生从小养成良好的学惯，具有安全常识素质的现代公民。 四、教学目标 1、使学生了解本地的地形地貌，了解历史，培养学生爱家乡的情感。 2、培养学生健康高雅的生活情趣，具备基本的观察能力和环保意识。 3、通过学安全常识，树立珍爱和相互珍爱生命的意识， 积极保护好自身和他人的安全。 五、教学重点、难点 培养学生良好的`学惯；使学生掌握基本的安全常识。 六、教学措施 1、认真备课，精心准备，课堂上运用多种教学手段，引导学生置疑问难，学新知。 2、改变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学，尝试错误，教师只在必要时，给予指导、帮助，真正把学的主动权还给学生。 3、充分发挥学伙伴的作用，让学生互助学，团结合作，共同解决学上的困难。走出课堂，将课堂延伸到课外，争取学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验劳动的乐趣。 4、玩玩、做做、学学,切实提高学生劳动能力。 校本课程教学计划13 一、课程背景 国画是中华民族的一种优良传统艺术。把国画作为我校校本课程，有利于继承和发扬中华民族的优良传统文化，增进学生对传统文化艺术的理解和热爱，培养学生特长爱好，提高学生艺术修养，实施国画教学，有利于整合我校的资源优势，体现我校的办学特色，促进我校的发展。 二、课程目标 （一）总目标 通过中国画教学让学生了解中国传统绘画的悠久历史和伟大成就，认识中国画的形式和艺术特色，懂得如何分辨和运用墨色，能够了解和掌握基本的用笔和用墨方法。掌握基本的绘画方法。通过临摹和写生能画出比较优秀的国画作品。能够鉴赏一部分优秀国画作品。 掌握中国画的分类及其工具特点，了解和掌握部分特殊工具的使用。懂得画面的构图处理和中国画的'一般形式处理方式。能自如地表现所绘对象，创作出独特、优秀的美术作品。 （二）具体目标 1、让学生懂得如何分辨和运用墨色。明白“墨分五色”——浓、淡、干、湿、焦，又如何在画面上运用。 2、了解和掌握基本的用笔和用墨方法。明白中锋、侧锋、逆锋等运笔方法和其产生的不同意趣效果以及在画面的运用。 3、掌握几种基本的传统花鸟画法。 4、了解墨色和宣纸可产生的一些特殊效果并学会使用。 5、贯穿写生练习。并能把写生的内容用国画的方式表现出来。 三、课程内容 第1课，国画工具的运用，国画握笔姿势的矫正和习惯培养。 第2课，认识笔、墨、色彩。 墨： 焦、浓、重、淡、清。 笔：用笔的中锋、侧锋、顺锋、逆锋、提按顿挫等方法及以之造型的特点。 色彩：了解颜色名称，掌握简单的间色调配。 第3课，学习简单蔬果花卉的绘画，如：白菜、茄子、葡萄、枇杷、荷花、水仙、牡丹花等。 第4课，学习简单昆虫的绘画，如：蝴蝶、蜻蜓、螳螂等。 第5课，学习简单鸟类的绘画，如：喜鹊、苍鹭、珍珠鸡等。 第6课，欣赏优秀作品，结合优秀作品分析构图，并创作。 四、课程实施与评价 （一）课程实施 先深入浅出地给学生讲明国画的特点，再让学生临摹进而创作，教给学生一些巧妙的绘画技巧，活动时一个项目一个项目的进行练习。 初段 1、工具材料介绍。笔、墨、纸、砚以及颜料的性质特点。 2、教育学生养成正确的握笔姿势和良好的坐姿。 3、掌握正确的执笔、用笔和用墨方法。 4、利用墨与彩调配产生的变化与宣纸特性，让学生在绘画过程中体验彩墨的乐趣。 5、让学生初步了解在画国画时水分的控制及笔和墨的应用，培养学生的国画表现能力，会画简单的瓜果、昆虫画。如：南瓜、山水、辣椒、樱桃、蜻蜓等。 中段 1、继续教育学生养成正确的握笔姿势和良好的坐姿。 2、认识笔、墨、色彩。 墨： 焦、浓、重、淡、清。 笔：用笔的中锋、侧锋、顺锋、逆锋、提按顿挫等方法及以之造型的特点。 色彩：了解颜色名称，掌握简单的间色调配。 3、继续培养学生的绘画兴趣，较熟练地运用中、侧、逆锋及掌握墨色浓、淡、干、湿、焦的变化。 4、让学生体验中国画的笔墨情趣，临摹中国画。 5、欣赏近代中国画作品。 6、学会表现花卉、昆虫画的一些基本方法。 7、结合以前学过的内容，自由组合配画。 8、学会收拾整理画面字画国画欣赏，并能落款命题等。 高段 1、继续培养学生的绘画兴趣中国国画，较熟练地运用中、侧、逆锋及掌握笔、墨的变化。 2、较好地掌握国画的一些技法字画，培养他们的国画表现能力。 3、欣赏古今中国画名家作品。 4、介绍一些国画的基本构图知识，并能给画面命题题款。 5、让学生体验中国画的笔墨情趣，临摹简单的当今名家水墨花卉、山水、人物。 6、组合创作较大幅及完整的花卉、山水画。如：丝瓜、牵牛花、葡萄、葫芦、山水等。 7、学习树木、山水的绘画技法，创作体现秦巴山水和地方风土人情的作品。 8、鼓励学生联系生活实际进行大胆创作。 （二）课程评价 1、通过学生的出勤情况给予评价。 2、通过学生的临摹情况给予评价。 3、通过学生的学习态度给予评价。 4、通过学生的创作能力给予评价。 校本课程教学计划14 一、指导思想： 数学是一个色彩缤纷的万花筒，美丽而奇妙。数学游戏是一种“较高层次的、开发智力的、生动活泼”的课外教学资源。教师把它作为可开发的校本课程资源，通过介绍数学家的故事、数学发展史、数学智力游戏、数学幽默故事、数学游戏题等，学生在了解数学历史、探索解法的过程中，亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力，因此产生了进一步对学习数学的向往，数学游戏激发了小学生的创造力。 二、目的要求： 1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。 2、提高学生的数学素养，训练学生的思维能力。 3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在生活中的作用。 4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。 5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习品质。 三、具体措施： 1、以学生的年龄特点和现有知识水平为依据，采用丰富多彩的形式（做课件、实物操作等），让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究生活中各种现象，喜欢和他人合作解决问题。 2、逐步养成良好的数学思维习惯，培养和强化解决实际问题的能力，让学生在应用中感受数学创造的乐趣，增进学生学好数学的'信心。 3、拓展学生的知识面。在活动中我将输入更多数学的知识并且更多的是讲述一些数学的相关知识，让更多同学在数学知识的学习过程中了解数学的历史和学习数学家的研究精神，使他们的知识面得到很大的拓展。 4、增加实践的机会，校本课程使他们认识到数学并不是仅仅用在计算上，而更大的就是“从实践中来，服务于实践”，使他们意识到学习数学的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。 四、活动时间安排： 第三周 1、华罗庚的数学故事 2、数学阅读：好习惯，早养成 3、数学游戏：排队问题 第五周 1、数学家陈景润的故事 2、趣味数学：有趣的火柴棒 3、数学游戏：击鼓传花 第七周 1、数学家钱学森的故事 2、数学与生活：植树问题 3、数学游戏：过河 第九周 1、智慧阅读：聪明的小男孩 2、趣味数学：一笔画出图形 3、数学游戏：图形的拼组 第十一周 1、故事阅读：一枚硬币 2、数学游戏：模拟跳蚤市场 第十三周 1、数学家高斯的故事 2、趣味数学：奶奶过生日 3、数学游戏：火车钻山洞 第十五周 1、数学故事：鲁迅珍惜时间的故事 2、数学游戏：合理的利用时间 第十七周 1、数学家的故事：牛顿忘我的工作 2、智慧阅读：巧取王冠 3、数学游戏：找规律 校本课程教学计划15 结合我校学生实际学情和学校的软硬环境等情况，《快乐科普》校本课程共设置五大部分内容： 第一部分是科技创新思维与观念通识讲座，主要是对学生的创新思维、观念进行开拓，启蒙学生的发明观；（1课时） 第二部分是创新思维和创新方法及发明技巧的学习，主要掌握各种创新思维方法，学会使用最有效的发明技巧进行自己的发明创造；（3课时） 第三部分是进行创新结构模型的科技制作。锻炼创新能力和动手能力，并且体验到从创意产生到设计再到实践最后制作成功的过程，也是培养学生养成良好素质的重要环节；（5课时） 第四部分是进行科普故事和科普剧本的写作与创作学习。掌握科普故事中科学知识的表达，故事的`新颖性和科学性的体现，剧本编写等。（5课时） 第五部分是进行科普剧的排练与表演。语言表达训练、形体表演能力训练、科普剧舞台表演要领训练，完整剧本排练与展演等。（6课时） 结合课程开展的实践活动 1．学生作品的展示活动：每学期一次全校展示，展示的方式一种是写成创意贴在展示板展示，一种是制作成作品模型等展示，还有发明经验介绍活动。 2．科普剧公开展演活动，可以在六一儿童节、科技艺术节进行。 3．参加创新类的比赛：青少年科技创新大赛、国际青少年创新设计大赛、全国原创微型科普剧本创作大赛暨青少年科学表演大赛等。 |
| 随便看 |
|
符号大全网范文大全提供好词好句、学习总结、工作总结、演讲稿等写作素材及范文模板，是学习及工作的有利工具。