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标题 三年级下册语文教学计划
范文
     三年级下册语文教学计划 15篇
    日子如同白驹过隙，不经意间，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，现在就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的三年级下册语文教学计划 ，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
    三年级下册语文教学计划 1
    一、学生状况分析
    本班共有学生名，其中男生名，女生名。大部分学生天真聪颖，理解潜力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习用心性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级构成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。
    二、教材分析
    （一）教材的基本结构
    本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。
    教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的完美，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
    全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。
    （二）教材特点
    1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：
    主要表此刻以下几个方面：
    ⑴强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除到达点明专题，揭示学习资料，激发学生学习兴趣的目的外，进一步增强了教材的亲和力。
    ⑵每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。
    ⑶联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学资料的整合。
    2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标：
    本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母对自己的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，具较大的灵活性和创造性，充分给学生留出了自主合作学习的空间。
    3、超多更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型：
    本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。
    4、着力改善课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变：
    ⑴改善课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。
    ⑵改善课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的.重点题目是讨论从水罐的一次次变化中，体会到了什么？能够完成这个题目，本课的主要资料和教育好处基本上也就把握了。
    有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考，尽量自己解决问题，解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从学生个体差异出发，不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录，一次是有关时间的格言，在《和时间赛跑》后，一次是关于月亮的精彩描述，在《月球之谜》后。这样安排，一是拓展学习资料，二是引导学生随时随地搜集积累材料。
    本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。学生能够根据自己的实际状况和兴趣爱好，决定是否选做。
    5、持续“语文园地”的框架结构，加强资料的整合和创新：
    为了更好地体现资料与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的资料依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了资料，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习资料更丰富、更搞笑。
    6、完善图像系统，注重图文并茂：
    在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学时，如果能在注意文字资料学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就必须会有很好的教学效益。本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的完美；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
    三、学习目标
    1、在语文学习中，体现8个专题的思想。
    2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
    3、会使用字典、词典，有初步的独立识字潜力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
    4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
    5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
    6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
    7、初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。
    8、继续学习略读，粗知文章大意。
    9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
    10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
    11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
    12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
    13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
    四、教学措施
    1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
    2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮忙他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
    3、注意听说读写的联系。要让学生透过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达潜力。
    4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选取学法指导的时机，有的能够在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中到达熟练的程度。
    5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
    五、教学进度表
    （略）
    三年级下册语文教学计划 2
    一、学情分析
    这学期，我继续担任三(1)班的语文教学工作，本班人数是40人，本班的男女生比例相当，男生19人，女生21人。
    本班中等孩子占班级孩子的大部分，优生和后20%孩子占一小部分。本班孩子大部分的孩子基础较扎实，两年多的阅读能力的培养，孩子们的识字能力和语言表达能力都是不错的，本班中有部分孩子记忆力在较低、孩子多动记忆力容易涣散，所以很多知识点，对他们来说是需要比常人多点时间去识记的，所以对于他们的阅读能力的培养，我会适当降低难度，对他们的写话，我也尽量让他们做到能够写点东西出来，处于这两者之间的中间群体中，有部分孩子，由于父母的过于溺爱和父母对孩子作业的不够关注，孩子的作业习惯、阅读习惯较差，对于他们这些习惯的纠正，还是成为本学期的重点。
    三年级上册我们已经开始了写作。现在第二学期对于写作的压力，我们更大了，需要我们把握孩子们的特点，真正因材施教，为我们以后的语文学习打下坚实的基础。
    二、教材内容分析
    (一)教材的基本结构
    本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
    本册要求认200个字、写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。
    每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
    (二)教材的特点
    1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性
    以专题组织教材内容，体现整合，这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分肯定。本册教材的整合性进一步得到加强，主要表现在以下几个方面：
    (1)、强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发孩子学习兴趣的目的.外，还进一步增强了教材的亲和力。
    (2)、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元 精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶冶情操和训练阅读的功能。
    (3)、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强本单元教学内容的整合。为了方便课文的学习，在教材导语中指明了学习的途径，在第一篇课文后不知了课外手机的任务。完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。在第四篇课文学完后，要求孩子写感受，目的是继续加深孩子对专题内容的理解和感悟。这样，各种活动之间的相互联系，密切配合。前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。单元内各部分内容成为了一个相互联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。
    2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标
    本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为孩子提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分。综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练创造了条件，提供了有意义的话题，还为孩子课外阅读指明了方向，同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系。
    3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型
    本册新编选的课文一半，更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界。新课程标准新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动有趣，蕴涵着丰富的人文内涵，使孩子不仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。
    4、着力改进课文和课后练习的编排，促进孩子学习方式的转变
    ①. 改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导孩子读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。
    ②. 改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导孩子读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中，体会到了什么?能够完成这个题目，本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了。
    有的课后练习鼓励孩子自己独立阅读思考，尽量自己解决问题，解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从孩子个体差异出发，不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录，一次是有关时间的格言，在《和时间赛跑》后，一次是关于月亮的精彩描写，在《月球之谜》后。这样安排，一是拓展学习内容，二是引导孩子随时随地搜集积累材料。
    本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。孩子可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做。
    5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新
    为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。
    6、完善图像系统，注重图文并茂
    在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学时，如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。
    三、教学目标
    (一)识字、写字
    1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
    2、激发孩子对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。
    3、学会300个生字，认识200个生字。
    4、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
    5、能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
    (二)阅读
    1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
    2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
    3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
    4、初步把握的主要内容，体会表达的思想感情。
    5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
    6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
    7、学习略读，粗知大意。
    8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
    9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。
    10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于15万字。
    (三)习作
    1、留心周围事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。
    2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
    3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。
    4、能用简短的书信便条进行书面交际。
    5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
    6、根据表达的需要，使用冒号、引号。
    7、学习修改习作中有明显错误的词句。
    8、完成课内习作8次。
    (四)口语交际
    1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
    2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
    3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
    4、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
    (五)综合性学习
    1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
    2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
    3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
    4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
    四、教学重难点
    教学重点：
    1、提高孩子主动识字的兴趣，逐步培养孩子独立识字的能力。
    2、加强写字教学的指导，指导孩子练好钢笔字。
    3、培养孩子自读自悟的能力。
    4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
    教学难点：
    1、培养孩子抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力。
    2、多渠道、多角度提高孩子习作的兴趣，提高孩子习作的能力。
    3、培养孩子养成良好的钢笔书写的习惯。
    五、具体措施
    1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务，培养孩子主动识字的习惯。
    2、指导孩子用好钢笔，写好钢笔字。
    3、鼓励孩子积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。
    4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。
    5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
    6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对孩子的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证孩子有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体孩子参与训练，保证孩子有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
    7、注意听说读写的联系。培养孩子通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励孩子写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
    湘教版小学三年级下册语文教学计划二
    一、孩子情况分析
    本班共有孩子45名，其中男生23名，女生22名。从整体看，本班孩子活泼可爱、积极向上，上学期成绩令人满意。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
    二、教材分析
    本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一）要求会认的字；生字表（二）要求会写的字；词语表。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
    三、教学目标
    1、在语文学习中，体现8个专题的思想。
    2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
    3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
    4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
    5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
    6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
    7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
    8、继续学习略读，粗知文章大意。
    9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
    10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
    11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
    12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
    13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
    四、教学措施 全体孩子
    1、激发孩子的`学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重孩子的个体差异，鼓励孩子选择适合自己的学习方式，引导孩子在实践中学会学习。
    2、努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上孩子多读多讲，教师尽量少讲精讲。
    3、培养孩子高尚的首先情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，注重熏陶感染，潜移默化。
    4、注重语言的积累、感情和运用，注重基本技能的训练，注重开发孩子的创造潜能，促进孩子持续发展。
    5、遵循孩子的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。 前40%孩子
    减轻机械抄写作业，增加课外阅读，积累好词佳句，鼓励写日记。 后30％孩子
    这些孩子，基础较差，对自己也缺乏信心，知识欠账多。个别孩子，如董哲涵、左逸轩等，学习新知识的反应较慢，年龄较小、能力较弱，没有养成良好的学习习惯，对学习缺少兴趣。同时也存在一定的家庭原因，父母由于工作忙碌，对孩子的培养没有目标，没有要求，使孩子没有养成良好的学习习惯及行为习惯，导致学习成绩较低。因此在课堂教学中要重视后30%孩子的学习辅导，使他们逐步赶上大部队。所以在今后的教学中应做到：
    （1）加强基础知识的掌握和巩固，特别是同音字、音近字、形近字的区分。
    （2）平时注意纠正孩子不规范的口头语，把学习语文渗透到孩子日常的学习、生活中。
    （3）开展一定量的课外阅读，加大孩子的阅读量，积累一点好词好句，有意识地进行写话练习。
    （4）对后进生要扎实基础，认读字、四会字要一个一个过关，不仅要会读会认，更要让孩子了解字的意思，会正确地使用。同时多鼓励孩子，树立学习的信心，培养孩子认真、仔细的良好的学习习惯。
    （5）小干部一对一辅导督促。
    三年级下册语文教学计划 3
    一、指导思想
    以《语文课程标准》为指导，认真贯彻国务院、省、州及县基础教育工作会议精神,采用现代化教学方法，结合三年级学生的年龄特征和心理特点力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，提高学生学习语文的兴趣，培养创新精神。重视基础知识、基本技能的教学及学生知识的积累，充分利用各种课程资源，培养学生收集、处理和利用信息的能力，增强学生语文综合实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
    二、学情分析
    本班共有35名学生，经过三年级上学期的学习,班上的学习风气已基本形成，大部分学生能够专心听讲，积极发言，按时完成作业，并初步养成了主动阅读的好习惯；少部分学生特别是留守儿童，没有养成良好的学习习惯，不能自觉完成老师布置的作业，甚至有个别不做作业现象；还有小部分学生上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。本学期要加大对这部分学生的指导，督促他们完成作业，交给他们学习方法，采取多种形式，增强它们学习、阅读意识。
    三、教材分析
    本册教材安排课文28篇，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。分别是“感受多彩春天”“品味经典寓言”“体会传统文化”“关注精彩发现”“发挥无限想象”“追忆幸福童年”“探索自然奥秘”“遨游童话王国”。选文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。文本中的“口语交际”“快乐读书吧”“综合性学习”“学生习作”等均符合三年级学生的认知特点，有利于从不同方面培养学生的综合能力；文内的“语文园地”包括识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读等五个专栏。
    四、教学目标
    （一）识字与写字
    1.认识汉字250个，会写字250个。
    2.让学生养成主动认识汉字，掌握字的间架结构和书写规则。
    3.能用钢笔正确、规范、熟练书写汉字，基本能用毛笔临摹字帖。
    4.能用音序、部首查字法独立查阅字典。
    5.注重写字姿势，养成良好的书写习惯。
    6.坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培养学生主动识字的习惯。
    （二）阅读
    1．继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯，能交流阅读体会。
    2.能使用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
    3.初步学会默读课文，能在快速默读中，略知课文大意。
    4.能初步寻找到文中的关键词，能联系上下文理解课文大意，且能借助字典理解生字词的意思。
    5.基本能通读课文内容，了解课文大意，能初步对不明白处提出质疑。
    6.能口头简要表述文章大意，感受文中人物、事物形象。
    7.能自觉背诵文中喜欢的片段，基本能仿写。
    （三）习作
    1.能通过观察，把自己的见闻、感受和想象，的形象通过语言来表达。
    2.养成自觉写日记的习惯，乐意与他人分享自己的习作。
    3.学会书写简单的书信和常用的应用文。
    4.养成在阅读中积累语言的习惯，能自觉摘抄好词好句。
    5.在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事提高他们的语言表达能力。
    （四）口语交际
    1.能主动向老师、他人请教不知道的内容，同学学会倾听别人提出的建议。
    2.能简要表达自己想说的话，对别人说的话要学会转述。
    3.能把课文里的或课外书中喜欢的故事将给同学或家长听。
    （五）综合性学习
    1.能有目的地收集生活中的作文、说话素材。鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得生活材料。
    2.开展有趣的语文实践活动,在活动中学习语文,学会合作。
    3.扎实进行语言训练,着重进行段的训练一读懂一段话,写好
    一段话,继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。
    4.学会运用语文知识解决生活问题。
    五、教学重难点
    1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会250个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写250个字。
    2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。
    3、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。
    4、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法
    5、在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的.事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习写日记写片段。
    六、教学措施
    (一)提高课堂教学效率的方法：
    1、认真研读新课标，体会新课标的精神，使自己的教育教学理论紧跟时代的脚步。
    2、课前认真钻研教材，认真备好每一节课。教学后及时进行教学反思，不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。多听优秀教师的课，弥补不足之处。
    3、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人体验，让学生在感悟中学习。鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。
    4、培养学生良好的学习习惯，挖掘他们思维活动的闪光点，引导他们独立、自主地学习，培养学生的创新精神。
    5、培养学生的阅读习惯。根据学生的年龄特点及其生理、心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。
    6、运用现代教育技术，丰富教学手段，为学生创设真实的情境，让学生感受到课堂的无限魅力。
    三年级下册语文教学计划 4
    一、学习基本情况分析：
    本班共有学生58人，男生28人，女生30人。由于学校外来学生较多，学生的学习习惯各有不同，对知识的掌握程度也参差不齐。但经过上学期的学习，学生已经基本上适应了老师的教学要求，只是还有一小部分同学基础较差，学习比较懒散。
    二、本册教学内容分析：
    本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
    三、全册三教学目标：
    1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；
    2、认识253个字，会写284个字。累计认识2397个字，会写1771个字。
    3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
    4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
    5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
    四、教学措施：
    1、准确把握教学
    学目标。教师不仅要熟悉本册教材的'教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。
    2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动，培养学生自主阅读的能力。，同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析，多给学生自主阅读、理解的机会。
    3、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时机，教会学生学习。
    4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成一篇作文，尽可能的做到保质保量。
    5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘抄好词佳句。
    五、改进教学的措施及教学中应注意的问题
    1、教学措施：
    1）、灵活运用各种教学方法，充分调动全体学生的积极性，注重每位学生想象能力，创新能力的培养。
    2）、充分运用各种教学手段，电化教学，提高学生学习的兴趣和能动性。
    3）、科学认真地设计和批改作业。
    2、教学中应注意的问题：
    1）、抓好学生的写字关，让全体学生养成认真写作业并设计美观作业的习惯。
    2）、耐心辅导学生，了解每位学生的习性，因材施教，因人施教。
    3）、培养学生爱读书、读好书的好习惯，引导学生利用一些休息时间来读书，多积累多运用，逐步养成良好的读书习惯。
    六、教学业务学习及有关活动的安排：
    1、积极参加各种业务培训，不断的提高自身的素质。
    2、加强自学，学大纲，学教育理论，学他人的教学经验。积极参加教研组活动。
    3、虚心向各位教师学习，在工作上互帮互助，每周互相听课，指出在教学中存在的不足，及时改进。
    三年级下册语文教学计划 5
    一、学生情况分析
    我们三年级（8）班共有学生70人，其中男生34名，女生36名。从整体看，本班属于优生少差生多这种情况。而优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
    二、指导思想
    本册课本是根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》编写的，供三年级（下学其）学生使用。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
    三、教材分析
    本册共有课文26篇，教材编排了8组课文，每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。主要由“课文”和“习作”两部分组成。“习作”的范文均由小学后誉写。课文里的生字仍分为两组：第一组要求学生认能识会写，排印在田字格内；第二组只要求学生认识，排在两条绿线内。常用的多音字出现另一读音时，列入第二组生字，在其右上角加*，以示区别。
    课文后面的练习突出了朗读，背诵，写字和读抄词语等内容。单元练习以综全性为主，内容包括字词句练习，写字，成语和古今诗文的朗读背诵，口语交际等，意在在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践能力。而单元练习中继续安排了学写毛笔字的内容，教师应引导学生作相应练习，练习时间以每天15-20分钟为宜。
    四、学习目标
    1．在语文学习中，体现8个专题的思想。
    2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
    3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
    4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
    5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
    6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
    7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
    8．继续学习略读，粗知文章大意。
    9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
    10。继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
    11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的'快乐。
    12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
    13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
    五、教学措施
    1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。
    2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
    3、充分利用一切教育资源。
    4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。
    六、课题研究方向
    继续进行作文片断的练习。
    七、增优补差
    为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习。
    三年级下册语文教学计划 6
    一、学生情况分析
    三年级一班共有学生52名，其中男生21名，女生31名。本班学生学习努力，进取心强。在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。大部分学生能要求上进，但仍有少部分学生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
    本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。
    二、指导思想
    《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
    三、教材分析
    本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的.亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
    本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：
    1、围绕专题整合教材内容。
    2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
    3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
    4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
    5、保持"语文园地"的框架结构，加强内容的整合和创新。
    6、完善图像系统，注重图文并茂。
    四、本学期工作的主要目标
    1．在语文学习中，体现8个专题的思想。
    2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
    三年级下册语文教学计划 7
    一、班级情况分析
    我班共有学生42名，其中男生17名，女生25名。从整体看，本班属于优等生人数少，后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。
    后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。考虑到三年级是小学阶段低年级向高年级过度非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，坚持语言文字的训练，扎扎实实地抓好双基，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听、说、读、写能力。
    二、教材分析
    本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的'字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待问题、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。
    每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：
    1、围绕专题整合教材内容。
    2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
    3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
    4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
    5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。
    6、完善图像系统，注重图文并茂。
    三、教学目标：
    1、在语文学习中，体现8个专题的思想。
    2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
    3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
    4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
    5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
    6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。阿
    7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
    8、继续学习略读，粗知文章大意。
    9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
    10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
    11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
    12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
    13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
    四、教学措施：
    1、注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
    2、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。
    3、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
    4、注重口语交际能力的培养及写话能力
    5、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
    6、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性使用教材。
    7、在教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用到口头和书面语言当中。
    8、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
    9、引导学生积累好词佳句、优秀篇章段落
    10、充分利用一切教育资源。
    这学期的教学任务比较艰巨的，虽然上学期期末考试有个别学生的成绩很优秀，可是大部分学生的成绩都没有达到理想水平，所以在这个学期我会继续努力工作，争取提高教学成绩。
    三年级下册语文教学计划 8
    一、学生情况分析
    本学期任教两个班级304306班，由于三（4）班是由我一手带班上来的，在一、二年级期间主要重视写字习惯养成，大部分孩子书写习惯良好，字迹整洁，书写端正，养成了良好的写字习惯。课外阅读氛围浓厚，保证每个学期每人阅读书籍基本数量。课堂思维活跃，发言较为积极，但是优生的求异性思维较弱，存在优生不优的无奈。大部分学生成绩较为集中，两极分化不严重。习作能力较为扎实，语文素养相对来说比较浓厚。306班是三年级刚接手的班级，班级学生积极向上，思维比较活跃，在学习习惯养成上较为扎实，学习成绩比较优秀。但在课外阅读习惯养成偏弱，需要在接下来的工作中着重努力。个别学生写字态度较差，字迹潦草，严格要求以促进良好书写习惯的整体促进。
    二、教材分析
    本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
    本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。
    三、学习目标
    1、在语文学习中，体现8个专题的思想。
    2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
    3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
    4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
    5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
    6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
    7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
    8、继续学习略读，粗知文章大意。
    9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
    10、继续培养读书看报的`习惯，收藏并与同学交流图书资料。
    11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
    12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
    13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
    四、教学措施
    1、继续严格要求书写整洁、字迹端正，养成良好的阅读习惯，因为对班级孩子书写要求较高，书写的速度较慢，因此今年需要要求孩子们写得又快又好。
    2、结合家校联系促进学生课外阅读习惯养成，保证中下生每学期基本阅读数量4本，优生则鼓励多阅读多积累。
    3、依托八个单元习作训练，继续扎实有效的提高学生的习作能力，在过程中重积累，形成丰厚的语文积淀。
    4、培养语文学习兴趣，形成浓厚的语文积淀。
    三年级下册语文教学计划 9
    一、学生状况分析
    三年级一班共有学生41名，其中男生19名，女生22名。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有必须的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能用心完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮忙他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一齐快乐学习，共同进步。
    二、指导思想
    《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅仅要重视学生知识的积累状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践潜力，培养创新精神，促使学生全面发展。
    三、教材分析
    本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的完美；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
    本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材资料。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、超多更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改善课文和课后练习的`编排，促进学生学习方式的转变。5、持续“语文园地“的框架结构，加强资料的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。
    四、学习目标
    1．在语文学习中，体现8个专题的思想。
    2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
    3．会使用字典、词典，有初步的独立识字潜力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
    4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
    5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
    6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
    7．初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。
    8．继续学习略读，粗知文章大意。
    9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
    10。继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
    11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
    12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
    13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
    五、教学措施
    1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。
    2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
    3、充分利用一切教育资源。
    4、注重口语交际潜力的培养及写话潜力的培养。
    六、课题研究方向
    继续进行作文片断的练习。
    七、增优补差
    为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新潜力，对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习
    人教版六册语文教学进度表
    周次——教学资料安排
    第二周——1、燕子2、古诗两首3、荷花
    第三周——4、珍珠泉语文园地一机动单元检测
    第四周——5、翠鸟6、燕子专列7、一个小村庄的故事
    第五周——8、路旁的橡树语文园地二机动单元检测
    第六周——9、寓言两则10、惊弓之鸟11、画杨桃机动
    第七周——12*想别人没想到的语文园地三机动单元检测
    第八周——13、和时间赛跑14、检阅15、争吵机动
    第九周——16*绝招语文园地四机动单元检测
    第十周——17、可贵的沉默18、她是我的朋友19、七颗钻石机动
    第十一周——20*妈妈的账单语文园地五机动单元检测
    第十二周——21、太阳22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路”机动
    第十三周——24*果园机器人语文园地六
    第十四周——语文园地六单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗
    第十五周——27、卖木雕的少年28*中国国际支援队，真棒！语文园地七
    第十六周——机动单元检测29、古诗两首30、西门豹机动
    第十七周——31、女娲补天32*夸夫追日语文园地八
    第十八周——机动单元检测复习
    第19-21周——迎接期末考试
    三年级下册语文教学计划 10
    一，教材分析：
    本册教材共有32篇课文，其中精读课文32篇，略读课文9篇。全书共分8个单元，每个单元包括导语、课文、和语文百花园三个部分。课文由三篇精读课文和一篇略读课文（第八单元两篇课文）组成。其中，精读课文后面有要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语花篮。略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语花篮。在第一、七单元各安排了：“指南针”，分别讲了“在观察中展开想象，使说话写文章更生动精彩”和“结合课文内容阅读、搜集资料”。本册教科书继前五册仍以专题组织单元，设计了八个单元。他们依次是：多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱，意志品质、爱国精神、中外文化。
    二、教学目标本册教材要完成以下教学任务：
    1，识字与写字
    （1）会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。
    （2）认识250个生字，会写300个生字。
    （3）继续练习用硬笔熟练的书写楷字，做到规范、整洁。
    2，阅读
    （1）用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。
    （2）继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
    （3）学习联系上下文，借助字典、词典、和生活积累，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
    （4）积累课文中的优美词语，精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段），练习复述课文。
    （5）继续学习略读课文，粗知文章大意。
    （6）初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
    （7）继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。
    3，习作
    （1）留心观察，展开想象，乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的`快乐。
    （2）学习写感谢信。
    （3）能够在习作中合理的运用收集的资料。
    （4）能够有顺序的安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体。
    4，口语交际
    （1）能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。
    （2）能具体生动的讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
    （3）在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
    5，综合性学习
    （1）综合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头表达结合表达自己的观察所得。
    （2）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
    三、本学期奋斗目标
    1，本学期要扎实与课堂教学实践活动中，努力钻研教材教学，准确掌握学生的学情，形成自己的教学特色，不照搬别人的东西，不搞形式主义。
    2，培养健康，积极向上的学风。与学生建立和谐的师生关系，提高教学成绩。
    3，做好家长的教育工作。通过各种途径联系家长，使家长重视孩子的教育。
    四，为能达到目标所采取的方法教学措施。
    1，教师要树立努力学习，终身学习的思想。要摒弃得过且过的思想。要在实践中思索。创新，不断提高自己的各方面的素养，以人格魅力去感染学生，净化学生。
    2，开好新学期的家长会。由于本班学生农村学生居多，家长在教育意识方面有些淡泊，好多家长心有余而力不足，文化程度低，导致好多家长不会辅导孩子。在他们的意识中孩子送到学校就学好学坏就是教师的了。使教师的教学很被动。
    3，狠抓学风。
    4，、优化课堂教学，实施创造教育，使学生处于主体地位，教师发挥主导作用，鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。
    5、发掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习，从而培养学生的创新精神。
    五、教学课时划分
    周次教学内容所用课时备注
    第一周1、2、3课7课时
    第二周园地一7课时
    第三周5、6课7课时
    第四周7、8、园地二7课时
    第五周园地二、9、107课时
    第六周11、12、园地三8课时
    第七周13、146课时清明节放假一天
    第八周15、16、园地四8课时
    第九周园地四、复习7课时
    第十周17、18、6课时期中考试
    第十一周19、206课时五一放假
    第十二周园地五、21、227课时
    第十三周23、24、园地六7课时
    第十四周园地六、25、267课时
    第十五周27、28、园地七7课时
    第十六周园地七、29、307课时
    第十七周31、32、园地八7课时
    第十八周复习7课时
    第十九周复习7课时
    第二十周考试期末考试
    三年级下册语文教学计划 11
    一、学生基本情况分析:
    本班有43人，男27人，女16人。从学习情况来看，有部分男生活泼好动，自制力极差。他们课堂上爱做小动作，爱聊空话，好管闲事，平时缺乏静心，作业的正确率不高。从整体来分析，学生们的朗读、阅读分析、语言组织、表达等语文能力较弱;作业拖拉的也有好几个，学习态度显得不够端正。但大部分孩子热爱班级，心中有集体。本班中有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教育。
    二、教学目标及主要内容
    1、识字写字、汉语拼音及学习习惯。
    (1)准确认读409个生字。
    (2)能按笔顺正确书写，默写生字238个。能按字的结构把字写端正，写匀称。
    (3)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。
    (4)能熟记《汉语拼音字母表》。
    (5)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。
    (6)继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
    (7)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
    (8)继续培养勤查字典，主动识字的习惯。
    (9)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
    2、阅读。
    (1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。
    (2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。
    (3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
    (4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
    3、口语交际。
    (1)能认真听别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
    (2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
    (3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
    (4)愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
    4、习作。
    (1)留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。
    (2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。
    (3)学会写“留言条”，“请假条”。
    (4)能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。
    本期习作内容。
    5、综合性学习。训练学生的观察、思维、想象、表达等能力。
    三、教学重难点。
    1、汉语拼音：学习普通话。
    2、识字写字：正确书写、默写238个生字。字写端正。
    3、学习习惯：书写习惯，读书习惯。
    4、口语交际：能认真听别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
    5、阅读：能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
    6、习作：能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
    四、教学措施：
    1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
    2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
    3、注意听说读写的'联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
    4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让学生多运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
    5、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。
    三年级下册语文教学计划 12
    一、指导思想：
    《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。把握小学语文工具和思想的辩证关系,发展智力,培养良好的学习习惯，坚持语言文字的训练,扎扎实实地抓好双基，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听、说、读、写能力。
    二、班级情况分析：
    本班共有学生87名，其中男生47名，女生40名,从整体看，本班属于前面优等生人数少，后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺,优点是不抄袭别人的作业,教学反馈易于把握。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。单从本班学生学习习惯来说，我认为本班学生缺少模范带头的学生，学习根本没有自己独特的方法，缺少创新意识和探索知识的能力，学习也只有老师讲了才听、才理解，老师不讲了，也不会主动的询问，自律性差，学习的积极性和主动性不高。学习方法单一，不够灵活。从而影响了教学工作的正常进行。
    三、教材简析：
    (一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性
    以专题组织教材内容，体现整合，这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分肯定。本册教材的整合性进一步得到加强，主要表现在以下几个方面。
    1、强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，还进一步增强了教材的亲和力。如，第四组的导语：“童年，像一条弯弯的小河。这组课文就像小河里翻腾着的几朵浪花。浪花有时唱着欢乐的歌，有时倾吐着烦恼，有时……每一朵浪花里都有一段动人的故事。让我们用心阅读本组课文，感受童年生活的丰富多彩。”这段导语概括地点出本单元的学习内容，明确了学习要求，读来使人感到亲切自然。
    2、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶情冶趣和训练阅读的功能。如，学了精读课文《画杨桃》，在略读课文《想别人没想到的》前有这样一段话：“画杨桃告诉我们，同一个事物从不同角度看，会有所不同。下面这篇课文又会告诉我们什么呢?读读课文，说说课文讲了一件什么事，小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。”这段话承上启下，既概括了前面精读课文所学的内容，同时也引出略读课文所学的内容和要求。
    3、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。如，第八单元专题是“神话、传说故事”。本单元四篇课文从不同方面反映了丰富多彩的神话传说故事，有的包含在古诗中，有的是历史人物传奇，还有想象中的神人神力。为了方便课文的学习，在教材导语中指明了学习的途径，在第一篇课文后布置了课外收集的任务。完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。在第四篇课文学完后，要求学生写感受，目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟。这样，各种活动之间相互联系，密切配合。前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。单元内各部分内容成为了一个互相联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。
    (二)结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标
    本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为学生提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分。
    综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练创造了条件，提供了有意义的话题，还为学生课外阅读指明了方向，同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系。综合性学习是一项充满个性化和创造性的学习活动，体现了语文知识的综合运用和听说读写能力的整体发展，体现了语文课程与其他课程的沟通，体现了书本学习与实践活动的紧密结合，有助于学生自主、合作、探究学习方式的形成。对于综合性学习的安排，教材不仅提出了活动的内容和方式，还十分强调学生的主体性，也就是尽可能地让学生发扬合作精神、自主开展活动，使每个学生的积极性和聪明才智都得到发挥。教师应放手让学生自己选择伙伴，自己制定活动计划，并按计划开展活动。活动中，教师要有督促和检查。活动后，要通过不同的方式组织学生展示活动的成果，如，列图表，办小报，办展览。通过这些活动，让学生感觉到，学语文很有用，并体验成功的快乐。
    (三)大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型
    本册新编选的课文超过一半，更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，有反映家乡美好景物的《珍珠泉》；有反映爱护动物、保护环境的《燕子专列》；有反映现代儿童关爱他人，化解矛盾、重建友谊和良性竞争的《检阅》《绝招》；有反映母子相互关心和理解的《妈妈的账单》；有表现对未知领域的探索和科技进步带来新变化的《月球之谜》《果园机器人》。许多新选的课文角度新颖，对学生思想方法的启蒙很有帮助。如《想别人没想到的》。新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动有趣，蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。
    不要求字斟句酌。教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。资料袋一般是给学生提供一些与课文内容有关的知识，拓展学生的知识空间，加深对课文的理解。如本册教材介绍了各种神奇的泉的趣闻，关于杨桃、太阳、乞巧节的知识，关于国旗的来历和中国国际救援队的组成、训练和受到好评等内容。设置这个栏目，其目的在于引导学生更加主动地了解与课文有关的信息，以课文为基点生成个性化的语文学习经历和学习内容，加深对课文的理解，同时也增强学习的趣味性。
    (四)着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变
    1、改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。
    2、改进课后练习的设计。课后练习，都是以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少都有一个能统领全篇的重点题目。
    3、采用多种形式感悟语言，积累语言，学习运用语言。
    本册教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言，体现了让学生自主选择，主动积累的思想。
    一是在课后练习中加强了词、句、段的积累和感悟。引导学生把自己觉得好的词、句、段多读读，或抄一抄。如，“我想把感人的句子抄下来”“课文有一些生动的语句，我要抄下来。”
    二是加强了朗读、背诵训练，而且增加了自由度。课后练习大都是由学生自己选择背诵的部分，如“课文真有意思，我要好好读一读。”“我要带着美好的感情来读这篇课文。”“我要有感情地读课文，还想把老师说的那段话背下来。”让学生自主选择积累词句、背诵课文。在此基础上，教师酌情检查和组织交流，有利于调动学生学习的积极性，也有利于从学生各自的实际情况出发，做到因人而异。
    三是安排词语表，加强词语的积累。词语表中的词，一般为本课要求写的字组成的词语和一些熟字组成的新词，不穷尽本课所有的词语。这部分内容教师可结合教学实际做相应处理，要既灵活又扎实。
    4、继续安排适量的“小练笔”。
    本册专门安排的“小练笔”共有三处，分别是：《荷花》课文后的“作者把荷花写得多美啊!我也要写写自己喜欢的花。”；《争吵》课文后的“读了课文，我也想写写和同学发生过的一件事情。”；《卖木雕的少年》课文后的“我要写几句话夸夸那个黑人少年。”同时，在部分课文的练习中还安排了“小练笔”的内容，而且一般是先说后写的题目。如，“我想对贝蒂说几句话，再写下来。”“联系上下文想一想，医生会说些什么?再把医生说的话写下来。”这些内容的安排，都紧密联系学生的阅读或生活实际，力图让学生都有话可说可写。
    (五)保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新
    为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。
    1、口语交际。
    全册共安排八次口语交际。分别是：“介绍家乡景物”“我们能做点什么”“说说我自己”“教你学一招”“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”“我想发明的机器人”“丰富多彩的.世界”“神话、传说故事会”。口语交际的内容安排，有以下两种情况：一种是紧密结合“综合性学习”和“习作”一起成为“综合性学习”的有机部分。如，语文园地二中的“我们能做点什么”和语文园地五中的“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”两个口语交际，都是以相应的综合性学习活动为依托，使学生有话要说、有话可说。另一种是既结合专题内容又紧密结合学生生活实际和思想实际的话题，让学生交际得起来。口语交际教学要注意循序渐进，逐步提高要求。听的方面，在低年级“能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容”基础上，提出“认真听，可以提问，可以补充”。说的方面，在低年级“能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻”的基础上，提出“讲清楚，让别人听明白”“尽量说得生动一些”“讲的时候要有感情，使听的人受到感染”等年段性要求。
    2、习作。
    在语文园地中安排八次。习作内容分别是：家乡的景物；关于保护环境；自我介绍，展示一个真实的你；学会一项本领中的趣事和体会；父母的爱；未来的……；自由习作；假如我会变。习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。此外，本册专门安排了两次写想象作文。教学中要鼓励学生大胆想象，怎么想就怎么写，对想象的合理的要求不必提过高。要求教师在讲评时，注意表扬想象合理的，对不太合理的想象做正面引导，不要批评。
    3、我的发现。
    是不同形式的成语。这部分内容是对学生语文基本功的一个检测，也是对词句现象的一些规律性总结。主要是让学生多接触一些语言现象，读一读，记一记，有的可以做一做。不要求归纳出语法点。
    5、继续编排趣味语文、成语故事等新的栏目。在语文园地中，“趣味语文”“成语故事”“宽带网”“展示台”这4项内容分别交叉安排两次。
    (1)“趣味语文”，采用学生喜闻乐见的一些方式，让学生在游戏中、活动中学语文。教材在语文园地四安排了看图说成语，在语文园地七安排了词的趣话“说言”。教学时应以学生的交流活动为主。可事先布置学生准备相关的内容，还可以创设一些生动有趣的学习形式，增强趣味性。
    (2)“成语故事”，成语是中华传统文化的重要组成部分，包含着许多民族文化的信息。教材共安排两个成语故事，《买椟还珠》是寓言故事，《画龙点睛》是传说故事，分别安排在语文园地三和语文园地八。它们既是结合本组课文的拓展阅读，同时又能让学生得到中华优秀文化的熏陶。教学时应以学生的自主阅读为主。老师可组织学生进行适当的交流。用自己的话讲讲这个故事，或者说说自己的感受及受到的启发。如果有什么不明白的地方，可提出来大家讨论。
    (3)“宽带网”，主要是拓宽学生语文学习的时空，加强课内外的联系。如，语文园地一结合本组观察大自然景物这一专题，列举了一些中外名家关于大自然的精彩描写，要求随手记录、做成卡片；语文园地六要求关心科技新闻，把有用的资料做成剪报和卡片。这样的安排，将有限的课堂学习延伸到无限的生活空间，加强了课内外的沟通。宽带网一般有“资料补充”和“拓展活动”两个方面的内容。从教学的角度看，“资料补充”部分只需学生阅读就可以了，“拓展活动”部分则体现了一定的弹性，可以先布置资料收集，再交流收集所得。因“宽带网”的内容与单元的专题相关，所以资料的收集可以结合单元中课文的学习先行提出。“宽带网”教学主要是进行资料的交流。也可以在单元学习结束之后，根据教材中提示的活动内容，深入开展一些收集资料、课外阅读、交流展示的活动。
    (4)“展示台”，是结合两次综合性学习而安排的。园地二展示了保护环境的标语牌、建议书、手抄报；园地五展示了给妈妈做的贺卡、和爸爸一起做的航模、全家的照片和写的小诗。展示台既为学生提供一个不断展示课内外语文学习成果的舞台，又是一种提倡、引导、激励学生自觉地在生活中学语文、用语文，不断提高语文的综合运用能力。要注意的是，教材中的内容只是例子，教师应结合当时当地的实际，展示相应的内容。要给学生提供表现自己、与同学交流学习成果的机会，让全体学生都能感受到在生活中学语文、用语文的快乐。(六)完善图像系统，注重图文并茂
    在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。这样做的目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学时，如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视课文插图的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。
    四、目的要求：
    1．在语文学习中，体现8个专题的思想。
    2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
    让学生积极进行情感体验。让学生在感悟中学习。把爱和关怀平均的分给每一个学生。
    3、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要。
    ４、加强与家长之间的联系，多和他们交流孩子的在校表现和正在家表现，双方一起把孩子的习惯以及成绩搞上去。
    5、课堂能完成的作业决不放在课后。
    （二）关注学困生，拔高优秀生：
    1、找准学困生的学困点，因人制宜。给他们配定“小老师”，多多帮助他们。
    2、给学困生多创设机会，让他们品尝成功，树立信心。
    3、多与后进生谈心，多做情感交流。了解他们的内心世界。
    ４、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导。
    ５、调整教师与学生的心态，根据实际情况能够及时调整。诲人不倦，时刻让自己有耐心。
    6、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。
    7、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来，随时补充新的内容，扩大学生的知识面。
    8、充分利用一切教育资源，包括农远，网络。
    9、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养，坚持每天让学生说一个故事。
    10、增优补差，为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习。
    七、课题研究方向：
    1、继续进行小组合作的高效课堂的实验和探索。
    2、开始起步作文教学的思考。
    八、教学进度表：周 次起止时间教学内容所用课时备注
    第一周3.1--3.512课
    6课时第二周3.8--3.123课园地一
    7课时第三周3.15--3.1956课
    7课时第四周3.22--3.2678课园地二
    7课时第五周3.29--4.2910课
    7课时第六周4.5--4.91112 园地三
    8课时第七周4.12--4.161314课
    6课时第八周4.19--4.231516园地四
    8课时第九周5.26--4.301718课
    6课时第十周5.3--5.7复习前四单元测试
    6课时第十一周5.10--5.141920课
    6课时第十二周5.17--5.21园地五2122课
    7课时第十三周5.24--6.2823 24课园地六
    7课时第十四周5.31--6.4园地六2526课
    7课时第十五周6.7--6.112728园地七
    7课时第十六周6.14--6.18园地七、29、30课7课时第十七周6.21--6.2531、32课、园地八7课时第十八周6.28--7.2复习期末考试7课时
    三年级下册语文教学计划 13
    一、班级情况分析。
    我们304班共有学生58，其中男生34名，女生24名。这班学生上课听讲的习惯较差，不够专注，且很会讲空话。男生上课时发言较积极，思维也较女孩子敏捷。女生参与不够，但成绩还是较优秀的。总体来说，全班的发展差异并不是很大，成绩特别出类拔萃的人几乎没有。
    有一小部分学生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课外阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期重点需要指导扭转男这些的不良学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。在写话方面也是需要重点指导提高的方面，从写段练习，试着降低部分学生的写作恐惧感。
    二、教材分析。
    本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待问题、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认200个字、写300个字。
    本册教材有以下几个特点：
    1、围绕专题整合教材内容。
    2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
    3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
    4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
    5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的`整合和创新。
    6、完善图像系统，注重图文并茂。
    三、学习目标：
    1、在语文学习中，体现8个专题的思想。
    2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
    3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
    4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
    5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
    6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
    7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
    8、继续学习略读，粗知文章大意。
    9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
    10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
    11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
    12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
    13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
    四、教学措施：
    1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。
    2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
    3、充分利用一切教育资源。
    4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。
    三年级下册语文教学计划 14
    一、班级情况分析
    本班有学生44人，大部分同学学得主动，学生拼音基础较好，书写工整，上课能积极发言，但学生的阅读面还不够广，学得不够灵活，通过一学期的训练，不少同学还不懂作文的方法，本学期多让学生接触自然，多写多练，努力打好作文基础。
    二、指导思想
    1、注意良好习惯的培养。
    2、减轻学生的过重负担。
    3、重视提高学生的人文素养和科学素养。
    三、材料分析
    1、关于课文。
    全册教材安排课文26篇，其中韵文2篇。所选编的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。从内容上看，既有反映历史人物的课文，也有表现少年儿童日常生活的课文。从体裁上看，除了记叙文，还有诗歌、童话、民间传说、寓言故事等。以上特点，不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。
    2、关于习作。
    习作教材仍然以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度。
    3、关于练习。
    字词句练习方面，是将识字写字及词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，巩固语文知识，发展语文能力，激发热爱祖国语文的情感。
    朗读背诵方面，仍然采用了两种形式：一是每单元安排8个成语或有积累价值的词语。二是安排了一些篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。
    写字方面，继续强调按规范严格练习，写好钢笔字，同时进行毛笔字的起步练习。
    口语交际及综合性学习方面，本着利于训练学生的观察、思维、想象、表达等能力的原则，以口语交际、想想做做的形式安排了一些贴近学生生活的内容。
    四、教学目标
    1、学习习惯
    (1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。
    (2)继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
    (3)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
    (4)培养勤查字典，主动识字的习惯。
    (5)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
    (6)培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
    2、汉语拼音
    (1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
    (2)能熟记《汉语拼音字母表》
    3、识字写字
    (1)能准确认读399个生字。
    (2)能按笔顺正确书写、默写生字251个，能按字的结构把字写端正、写匀称。
    4、口语交际
    (1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事情，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
    (2)能在看图或者观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
    (3)能就所听、所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
    (4)愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
    5、阅读
    (1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文会分角色朗读课文。
    (2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的.地方提出疑问。
    (3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
    (4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
    6、习作
    (1)留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。
    (2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
    (3)能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。
    五、各单元具体要求
    第一单元
    (1)能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。
    (2)引导学生收集关于祖国大好河山的资料,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
    第二单元
    (1)能正确、流利、有感情的朗读课文。
    (2)借助语言材料，理解课文内容，体会文中所体现的坚强不屈的精神和乐观向上的人生态度。
    第三单元
    (1)能正确、流利、有感情的朗读课文，练习复述故事。
    (2)事理解课文内容，体会红军对民族同胞的爱,感悟军民之间的深情。
    第四单元
    (1)能正确、流利、有感情的朗读课文。
    (2)借助语言材料，理解课文内容，激发学生热爱大海，热爱生活的思想感情。
    第五单元
    (1)能正确、流利、有感情的朗读课文，练习复述故事。
    (2)借助语言材料，理解课文内容，从而使自己树立正确的审美观点。
    第六单元
    (1)能正确、流利、有感情的朗读课文，练习复述故事。
    (2)借助语言材料，理解课文内容，从中受到严于律己，自觉遵守社会公德的教育。
    第七单元
    (1)能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。
    (2)借助语言材料，理解课文内容，感受孩子的勤劳能干，热情好客和纯朴可爱。
    第八单元
    (1)能正确、流利、有感情的朗读课文。
    (2)借助语言材料和生活实际，理解课文内容，懂得做事要脚踏实地，不可急于求成。
    六、教学措施
    1、要十分重视学生良好学习习惯的培养，检查督促与表扬鼓励相结合。
    2、要十分重视对学生读书的指导，通过早读课、午自习，利用班级图书角对学生进行读书指导，有计划地布置学生的读书任务。
    3、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，做到多写多练，打好学生习作起步阶段的基础。
    三年级下册语文教学计划 15
    一、教材简要分析：
    这本教材还是专题单元的形式。整本教材共有12个专题单元，其中7单元《集市和超市》为开放单元。这些主题表现了自然世界的风格，如“色彩”、“声音”、“江南”、“鸟”、“奇妙的水下世界”；还有那些反映孩子成长过程的，比如“我们和我”、“成长经历”、“幻想与想象”；还有社会发展、科技进步、人类文化的反映，比如“胸怀祖国”、“市场超市”、“沟通”、“过年”。每个单元包括三个主要文本和一个“中国世界”。全书正文33篇(其中一篇为《寓言二则》)。所选文本具有丰富的文化内涵和时代内涵，展现了瑰丽神奇的大自然，描绘了祖国千变万化的发展，歌颂了人类美好健康的感情，其内容与学生生活息息相关，与学生身心发展同步，能使学生在语文学习过程中培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的`思想感情；受高尚情操和情趣的影响，发展个性，丰富自己的精神世界；可以激励学生追求理想，崇尚科学，努力实现理想。
    二、两个教学目的和要求
    1.通过与正文紧密配合的单词、短语、句子、文章等一系列练习，激发学生热爱祖国的语言，丰富学生的语言积累，加强对语文基础知识的学习和运用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。
    2.通过自读课文拓展学生知识，逐步提高阅读能力。
    3.通过“畅所欲言”创设各种问题情境，激发学生的表达欲望，引导学生清晰明了地讲述自己的故事，有序地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。
    4.通过对“笔下之花”的学习，学生可以在发展语言能力的同时发展思维能力，培养健康的审美情趣和良好的道德品质。
    5.通过“先显身手”的学习，结合语文学习，引导学生有意识地观察身边的生活，有目的地收集资料；鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试运用语文知识和能力解决生活中的简单问题，学会在活动中合作。
    三、学术条件分析
    这个班有55名学生，包括25名男生和30名女生。大部分学生天真聪明，接受能力也很强。但少数学生纪律松散，行为习惯不良，学习缺乏自我意识，因此在学习上存在“贫富悬殊”。对于这一小部分学生来说，在今后的教学中需要采取多种方式来激发他们的学习热情，逐步养成遵守纪律、热爱学习、奋发向上的良好习惯。让全班形成学习的氛围，让大家都有所提高。
    四、教学措施
    1、要继续注意写作的指导。在课堂教学中，除了要注意识字与写作的联系外，还要引导学生在不断的练习中提高写作技能，使写作规范、正确、整齐，养成良好的写作习惯。
    2.学单词，不管是谁，都有一个从认识到理解，从理解到应用的过程。人们一开始对一个新词的理解总是模糊不清，不确定的。随着语言活动的发展，人们的理解逐渐变得清晰和明确。因此，我们不应该把重点放在单词解释和记忆注释上，而应该尽力测试学生在语境中对单词的掌握程度。
    3.要继续引导学生学会默读，不仅要求学会只用眼睛，不要动嘴，不要出声，不要用手指。
    4、注意语文的实践性，精心设计一系列综合实践活动，指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。
    
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更新时间：2024/12/22 21:48:14