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三年级下册语文教学计划

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     三年级下册语文教学计划合集15篇
    日子如同白驹过隙，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，该好好计划一下接下来的工作了！相信大家又在为写计划犯愁了？以下是小编精心整理的三年级下册语文教学计划，希望对大家有所帮助。
    三年级下册语文教学计划1
    一、教材分析：
    本册教材共有32篇课文，其中精读课文32篇，略读课文9篇。全书共分8个单元，每个单元包括导语、课文、和语文百花园三个部分。课文由三篇精读课文和一篇略读课文(第八单元两篇课文)组成。其中，精读课文后面有要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语花篮。略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语花篮。在部分课文的练习题后还安排有“学习链接”，分别编排了张衡，陶行知，阿兰。图灵、宋庆龄几个人物的简介，还介绍了清明节、雪顿节的来历及民俗等。在第一、七单元各安排了：“指南针”，分别讲了“在观察中展开想象，使说话写文章更生动精彩”和“结合课文内容阅读、搜集资料”。本册教科书继前五册仍以专题组织单元，设计了八个单元。他们依次是：多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱，意志品质、爱国精神、中外文化。每个单题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界;可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。
    二、教学目标本册教材要完成以下教学任务：
    1、识字与写字
    (1)会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。
    (2)认识250个生字，会写300个生字。
    (3)继续练习用硬笔熟练的书写楷字，做到规范、整洁。
    2、阅读
    (1)用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。
    (2)继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
    (3)学习联系上下文，借助字典、词典、和生活积累，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
    (4)积累课文中的优美词语，精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)，练习复述课文。
    (5)继续学习略读课文，粗知文章大意。
    (6)初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
    (7)继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。
    3、习作
    (1)留心观察，展开想象，乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
    (2)学习写感谢信。
    (3)能够在习作中合理的运用收集的资料。
    (4)能够有顺序的安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体。
    4、口语交际
    (1)能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。
    (2)能具体生动的讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
    (3)在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
    5、综合性学习
    (1)综合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头表达结合表达自己的观察所得。
    (2)在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
    三、学生情况分析
    本班学生共有48名，其中女生19名。绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业。并能进行课外拓展。对写作也有一定的兴趣，有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性。家庭教育环境也较差。本学期对这类学生要采取特殊的方式方法，不断转化他们，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。从上学期的考试成绩来看，有些学生对基础性的东西掌握的不够好，灵活运用知识能力也欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点。
    四、本学期奋斗目标
    1、本学期要扎实与课堂教学实践活动中，努力钻研教材教学，准确掌握学生的学情，形成自己的教学特色，不照搬别人的东西，不搞形式主义。
    2、培养健康，积极向上的学风。与学生建立和谐的师生关系，提高教学成绩。
    3、做好家长的教育工作。通过各种途径联系家长，使家长重视孩子的教育。
    五、为能达到目标所采取的方法
    教学措施。
    1、教师要树立努力学习，终身学习的思想。要摒弃得过且过的'思想。要在实践中思索。创新，不断提高自己的各方面的素养，以人格魅力去感染学生，净化学生。
    2、开好新学期的家长会。由于本班学生农村学生居多，家长在教育意识方面有些淡泊，好多家长心有余而力不足，文化程度低，导致好多家长不会辅导孩子。在他们的意识中孩子送到学校就学好学坏就是教师的了。使教师的教学很被动。
    3、狠抓学风。
    4、优化课堂教学，实施创造教育，使学生处于主体地位，教师发挥主导作用，鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。
    5、发掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习，从而培养学生的创新精神。
    6、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。
    7、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。
    8、改变以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避免学生间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较，多鼓励，增强学生的自信心。
    9、利用有利时机，给学生提供口语训练的机会，内容让学生自主选择，说他们自己感兴趣的事，可以是小故事，可以是一则新闻，强调说的过程中语言的规范与生动。
    10、运用现代教育技术，丰富教学手段，为学生创设真实的情境，让学生感受到课堂的无限魅力。
    六、教学课时划分
    周次教学内容所用课时备注
    第一周 1、2、3课 7课时
    第二周 4、园地一 7课时
    第三周 5、6课 7课时
    第四周 7、8、园地二 7课时
    第五周园地二、9、10 7课时
    第六周 11、12、园地三 8课时
    第七周 13、14 6课时
    第八周 15、16、园地四 8课时
    第九周园地四、复习 7课时
    第十周 17、18、 6课时期中考试
    第十一周 19、20 6课时五一放假
    第十二周园地五、21、22 7课时
    第十三周 23、24、园地六 7课时
    第十四周园地六、25、26 7课时
    第十五周 27、28、园地七 7课时
    第十六周园地七、29、30 7课时
    第十七周 31、32、园地八 7课时
    第十八周复习 7课时
    第十九周复习 7课时
    第二十周考试期末考试
    三年级下册语文教学计划2
    一．指导思想
    1．认真学习理论，认真贯彻党的教育方针，更新教学理念，深化教育教学改革，全面推行素质教育，为培养合格人材而努力。
    2．加强政治业务学习，虚心学习外地的先进经验，不断提高业务水平，大胆实践，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。
    二．教学目的
    提高学生的认识水平，扩大知识面，掌握常用的文字和最基本的听说读写的技能技巧，使学生具有必须的听说读写潜力。在学习知识的同时，对学生进行政治思想教育。发展学生的智力，培养学生良好的学习习惯。
    三．教学目标
    一识字、写字教学
    本册要求学生认210个字，写300个字的识字量。教师就应鼓励学生透过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，启发他人；鼓励互相合作，在合作学习中分享识字的乐趣。
    要继续加强写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在反复的练习中提高写字技巧。要求学生把字写端正，写美观。
    二阅读教学
    1．精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文学习的主要凭借。在教学中要注意以下几点。
    (1)加强词、句练习。词、句练习要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务是进行理解和积累。要引导学生主动运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。要指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。在理解的基础上，透过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。
    (2)要重视朗读的指导和练习。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学习读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考。引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和练习要有层次。要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感，加强情感和美的熏陶。
    (3)逐步培养学生默读的潜力。
    继续加强默读的指导，要求学生不指读，不动嘴唇，不出声音。默读比朗读的速度快，也更利于思考。要培养学生一边默读，一边思考的习惯。要鼓励学生边读边动笔圈点，画出重点，标出疑问。读后要有自己的感受，主动提出疑问。默读课文，一般要对学生提出默读的要求，读完后，要交流感受，质疑问难，组织讨论，加强评价
    (4)精读课文的教学，就应是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。要尊重学生自主选取学习内客、学习伙伴、学习方式的权利；要从学生的学习需求出发，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生的用心性和主动性，让学生透过自主学习，理解课文思想资料，并在自学实践中逐步提高理解潜力。
    2．略读课文的教学。
    略读课文的教学要注意以下两点：一是从资料上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是"粗知文章大意"，只要抓住重点、难点帮忙学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，教师要放手，让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己完成课文学习的任务。略读课文教学的'大体步骤是：先由学生通读课文发散思维；参照课后提示问题独立阅读、思考，发表阅读感受；再抓住学生感兴趣的一两个重点的、有价值的共性问题（能够是资料方面的，也能够是写法方面的），引导学生讨论、交流；多元的方式评价学习过程和学习效果。略读课文的教学不要拔高或降低教学要求。
    三口语交际教学
    1．明确教学要求，培养口语交际潜力。教师首先要明确本册教材在口语交际方面的练习要求，根据相应的口语交际资料，有的放矢地进行教学。教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题进行交流、讨论。
    2．口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。情境的创设，要体现中年级学生年龄的特点，还要有层次性，不能是一个水平上的循环。层次性能够是语言表达上的提高，也能够是表达资料的丰富，还能够是思维水平的提升。
    3．引导学生自主进行评价。对口语交际进行评价，能有效地提高口语交际的质量。
    四习作教学
    1.重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达。要爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除对习作的畏难情绪。
    2.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。要鼓励学生运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。要注意发挥课文对习作的指导作用。
    本册习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的……在指导时要培养学生真诚表达的习惯，不要养成随意编造，不要说假话、大话、空话的毛病。作文评价要有用心的导向作用，引导学生关注生活，热爱生活，关爱他人，珍惜生命，有健康的审美情趣，社会职责感等。
    五语文百花园教学
    "语文百花园"中的"语海畅游""积少成多""阅读平台"及"语文大课堂"的教学就应注意："语海畅游"中的字词句教学，重在引导学生发现知识规律，掌握学习方法，应以学生自主学习为主、交流心得收获为主。突出学生的主体性，也就是尽可能地让学生自己开展活动，将知识转化成潜力。
    本册教材要完成以下教学任务：
    1．识字与写字
    （1）会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字潜力。
    （2）认识211个生字，会写299个生字。
    （3）继续练习用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。
    2．阅读
    （1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。
    （2）继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
    （3）学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
    （4）积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段），练习复述课文。
    （5）继续学习略读课文，粗知文章大意。
    （6）初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。
    （7）继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。
    3．习作
    （1）留心观察，展开想像，乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
    （2）学写感谢信。
    （3）能够在习作中合理地运用收集的资料。
    （4）能够有顺序地安排文章资料，并把印象深刻的部分写具体。
    4．口语交际
    （1）能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。
    （2）能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
    （3）在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
    5．综合性学习
    （1）结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头表达结合表达自己的观察所得。
    （2）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和潜力解决简单问题。
    三年级下册语文教学计划3
    一、指导思想
    以《语文课程标准》为指导，认真贯彻国务院、省、州及县基础教育工作会议精神,采用现代化教学方法，结合三年级学生的年龄特征和心理特点力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，提高学生学习语文的兴趣，培养创新精神。重视基础知识、基本技能的教学及学生知识的积累，充分利用各种课程资源，培养学生收集、处理和利用信息的能力，增强学生语文综合实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
    二、学情分析
    本班共有35名学生，经过三年级上学期的学习,班上的学习风气已基本形成，大部分学生能够专心听讲，积极发言，按时完成作业，并初步养成了主动阅读的好习惯；少部分学生特别是留守儿童，没有养成良好的学习习惯，不能自觉完成老师布置的作业，甚至有个别不做作业现象；还有小部分学生上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。本学期要加大对这部分学生的指导，督促他们完成作业，交给他们学习方法，采取多种形式，增强它们学习、阅读意识。
    三、教材分析
    本册教材安排课文28篇，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。分别是“感受多彩春天”“品味经典寓言”“体会传统文化”“关注精彩发现”“发挥无限想象”“追忆幸福童年”“探索自然奥秘”“遨游童话王国”。选文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。文本中的“口语交际”“快乐读书吧”“综合性学习”“学生习作”等均符合三年级学生的认知特点，有利于从不同方面培养学生的综合能力；文内的“语文园地”包括识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读等五个专栏。
    四、教学目标
    （一）识字与写字
    1.认识汉字250个，会写字250个。
    2.让学生养成主动认识汉字，掌握字的间架结构和书写规则。
    3.能用钢笔正确、规范、熟练书写汉字，基本能用毛笔临摹字帖。
    4.能用音序、部首查字法独立查阅字典。
    5.注重写字姿势，养成良好的书写习惯。
    6.坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培养学生主动识字的习惯。
    （二）阅读
    1．继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯，能交流阅读体会。
    2.能使用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
    3.初步学会默读课文，能在快速默读中，略知课文大意。
    4.能初步寻找到文中的关键词，能联系上下文理解课文大意，且能借助字典理解生字词的意思。
    5.基本能通读课文内容，了解课文大意，能初步对不明白处提出质疑。
    6.能口头简要表述文章大意，感受文中人物、事物形象。
    7.能自觉背诵文中喜欢的片段，基本能仿写。
    （三）习作
    1.能通过观察，把自己的见闻、感受和想象，的形象通过语言来表达。
    2.养成自觉写日记的习惯，乐意与他人分享自己的.习作。
    3.学会书写简单的书信和常用的应用文。
    4.养成在阅读中积累语言的习惯，能自觉摘抄好词好句。
    5.在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事提高他们的语言表达能力。
    （四）口语交际
    1.能主动向老师、他人请教不知道的内容，同学学会倾听别人提出的建议。
    2.能简要表达自己想说的话，对别人说的话要学会转述。
    3.能把课文里的或课外书中喜欢的故事将给同学或家长听。
    （五）综合性学习
    1.能有目的地收集生活中的作文、说话素材。鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得生活材料。
    2.开展有趣的语文实践活动,在活动中学习语文,学会合作。
    3.扎实进行语言训练,着重进行段的训练一读懂一段话,写好
    一段话,继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。
    4.学会运用语文知识解决生活问题。
    五、教学重难点
    1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会250个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写250个字。
    2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。
    3、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。
    4、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法
    5、在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习写日记写片段。
    六、教学措施
    (一)提高课堂教学效率的方法：
    1、认真研读新课标，体会新课标的精神，使自己的教育教学理论紧跟时代的脚步。
    2、课前认真钻研教材，认真备好每一节课。教学后及时进行教学反思，不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。多听优秀教师的课，弥补不足之处。
    3、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人体验，让学生在感悟中学习。鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。
    4、培养学生良好的学习习惯，挖掘他们思维活动的闪光点，引导他们独立、自主地学习，培养学生的创新精神。
    5、培养学生的阅读习惯。根据学生的年龄特点及其生理、心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。
    6、运用现代教育技术，丰富教学手段，为学生创设真实的情境，让学生感受到课堂的无限魅力。
    三年级下册语文教学计划4
    一、指导思想
    1、注意良好习惯的培养。
    2、减轻学生的过重负担。
    3、重视提高学生的人文素养和科学素养。
    二、教学内容
    1、关于课文。
    全册教材安排课文26篇，其中韵文2篇。所选编的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。从内容上看，既有反映历史人物的课文，也有表现少年儿童日常生活的课文。从体裁上看，除了记叙文，还有诗歌、童话、民间传说、寓言故事等。以上特点，不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。
    2、关于习作。
    习作教材仍然以XX为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度。
    3、关于练习。
    字词句练习方面，是将识字写字及词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，巩固语文知识，发展语文能力，激发热爱祖国语文的情感。
    朗读背诵方面，仍然采用了两种形式：一是每单元安排8个成语或有积累价值的词语。二是安排了一些篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。
    写字方面，继续强调按规范严格练习，写好钢笔字，同时进行毛笔字的起步练习。
    口语交际及综合性学习方面，本着利于训练学生的观察、思维、想象、表达等能力的`原则，以口语交际、想想做做的形式安排了一些贴近学生生活的内容。
    三、教学目标
    1、学习习惯
    （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
    （2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
    （3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
    （4）培养勤查字典，主动识字的习惯。
    （5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
    （6）培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
    2、汉语拼音
    （1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
    （2）能熟记《汉语拼音字母表》
    3、识字写字
    （1）能准确认读388个生字。
    （2）能按笔顺正确书写、默写生字245个，能按字的结构把字写端正、写匀称。
    4、口语交际
    （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事情，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
    （2）能在看图或者观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
    （3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
    （4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
    5、阅读
    （1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文会分角色朗读课文。
    （2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。
    （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
    （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
    6、习作
    （1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。
    （2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
    （3）学会写。
    （4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。
    四、教学措施
    1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。
    2、要十分重视对学生读书的指导。
    3、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理XX与XX的关系，打好学生习作起步阶段的基础。
    三年级下册语文教学计划5
    一、班级情况分析：
    本班有27个学生，大部分学生思维敏捷，活泼快乐。本人任教本班语文两年，对全班每位的个性特点，爱好特长都有了一定的了解。因而对本册内容的学习不会有困难。学生的见识面也较广，课外知识也较丰富，上课积极发言，肯动脑筋。课堂气氛比较活跃，这些条件对完成本册教材的教学都能起到有效的帮助。
    二、教材分析：
    本册教材共有4个单元：第一单元是话说社区，课文分三部分，
    一是介绍社区概况及社区的作用;
    二是介绍农村和国外的社区;
    三是通过活动比较社区的变化。
    第二单元是生我养我的地方，课文分三部分，
    一是寻找家乡;
    二是贴画家乡;
    三是热爱家乡。
    第三单元时东西南北中，课文分三部分，
    一是了解祖国的版图;
    二是了解祖国的行政区设置;
    三是趣味识记巩固部分。
    第四单元是人类共同的家园，课文分五部分，
    第一部分图文并茂地表现了地球家园的美丽多姿，并以“我们住在同一个星球”激发学生对地球的热爱之情;
    第二部分介绍了地球“三分陆地、七分海洋”的球体组成，并以高山、森林、大海、草原的图片反映了地球多姿多彩的面貌;
    第三部分以麦哲伦的故事为主线，了解大洲和大洋;
    第四部分主要是对大洋、大洲面积和位置的认识;
    第五部分是本课总结性的页面，让学生说说或写写对地球的祝福语，激发其对地球的热爱，渗透环保意识教育。
    三、教学目标：
    1、认识社区，了解社区的概况;知道社区里各种设施的所在位置，了解它们的作用;培养学生热爱社区的思想感情。
    2、认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区;在地图上查找本地、本省籍省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分;了解书信的一般常识，萌发爱家乡的思想感情。
    3、了解祖国的版图，知道我国位于亚洲东部、太平洋西岸，是个幅员辽阔的国家;知道我国首都北京的位置，能通过活动按照要求说出一些行政区的名称，指出它们在地图上相应得位置;激发学生热爱祖国、热孜家乡的思想感情。
    4、知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，地球上的面貌多姿多彩;初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小;激发学生对勇于探索的古人的敬意和对地球的热爱。
    四、教学重难点：
    1、了解社区的概况，知道各种设施的所在位置，了解它们的作用，培养学生热爱社区的思想感情。
    2、认识自己的家乡，并能够正确向他人介绍家乡所在的.地理位置，知道思念亲人，想念家乡是爱家乡的表现。
    3、知道我国位于亚洲东部、太平洋西岸，是个幅员辽阔的国家;了解我国的行政区设置，省、自治区、直辖市和特别行政区的数量和名称。掌握首都、家乡所在省份的名称和所处的位置。激发热爱祖国的思想感情。
    4、了解七大洲和四大洋的面积位置及主要地形。激发学生对勇于探索的古人的敬意和热爱地球的情感，建立保护地球的观念。
    五、教学措施：
    1、及时备课，做到不备课不进教室。
    2、认真搜集一些相关的资料。
    3、激发学生的学习兴趣。
    三年级下册语文教学计划6
    一、班级情况分析
    我班共有学生42名，其中男生17名，女生25名。从整体看，本班属于优等生人数少，后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。
    后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。考虑到三年级是小学阶段低年级向高年级过度非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，坚持语言文字的训练，扎扎实实地抓好双基，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听、说、读、写能力。
    二、教材分析
    本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待问题、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。
    每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：
    1、围绕专题整合教材内容。
    2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
    3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
    4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
    5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的'整合和创新。
    6、完善图像系统，注重图文并茂。
    三、教学目标：
    1、在语文学习中，体现8个专题的思想。
    2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
    3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
    4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
    5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
    6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。阿
    7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
    8、继续学习略读，粗知文章大意。
    9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
    10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
    11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
    12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
    13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
    四、教学措施：
    1、注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
    2、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。
    3、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
    4、注重口语交际能力的培养及写话能力
    5、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
    6、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性使用教材。
    7、在教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用到口头和书面语言当中。
    8、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
    9、引导学生积累好词佳句、优秀篇章段落
    10、充分利用一切教育资源。
    这学期的教学任务比较艰巨的，虽然上学期期末考试有个别学生的成绩很优秀，可是大部分学生的成绩都没有达到理想水平，所以在这个学期我会继续努力工作，争取提高教学成绩。
    三年级下册语文教学计划7
    一、指导思想
    《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
    二、教学目的要求
    (一)识字、写字
    1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
    2、激发学生对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。
    3、学会315个生字，会写238个生字。
    4、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
    5、能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临正楷字帖。
    6、学习使用键盘输入汉字。
    (二)阅读
    1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
    2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
    3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
    4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
    5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的`阅读感受。
    6、在理解语句的`过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
    7、学习略读，粗知文章大意。
    8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
    9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。
    10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于15万字。
    (三)习作
    1、留心周围事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。
    2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
    3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。
    4、能用简短的书信便条进行书面交际。
    5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
    6、根据表达的需要，使用冒号、引号。
    7、学习修改习作中有明显错误的词句。
    8、完成课内习作8次。
    (四)口语交际
    1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
    2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
    3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
    4、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
    (五)语文活动
    1、能提出学习和生活中的问题，有目的的收集资料，共同讨论。
    2、结合语文学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合，表达自己观察所得。
    3、能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动学习语文学会合作。
    4、能在家庭生活学校生活中尝试运用语文知识及能力解决简单问题。
    三、教材及学情分析：
    本册共有课文30篇，其中讲读课文22篇，略读课文8篇。感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
    本册教材有以下几个特点：
    1、围绕专题整合教材内容。
    2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
    3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
    4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
    5、完善图像系统，注重图文并茂。
    本班学生多，学生学习基础参差不齐，大部分学生养成良好的学习习惯，学习认真用功，少数学生学习基础差，学习不自觉，学习懒散。
    四、教学措施
    1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。
    2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
    3、充分利用一切教育资源。
    4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。
    5、注重培养学生的学习兴趣和学习语文的方法。
    三年级下册语文教学计划8
    一、教材分析：
    本册课本主要由“培养的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了8个单元。每单元安排“课文”3-4篇，共26篇。每单元安排“习作”1篇，共8篇。每单元安排“练习”1个，共8个。
    1、关于习惯篇
    本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题，配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，语文学习要求并身体力行。
    2、关于课文
    全册共安排课文26篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。安排，让学生多的知识，多的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。
    与前五册相比，本册课文后的作业题略有：了语境理解词句、学习文中常见的构段、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等的练习，意在使学生阅读能力；了“小练笔”，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，以便学生的表达能力。
    3、关于习作
    本册共安排了8课：看图写一篇作文，为别人画像然后写一篇习作，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表对某件事的看法的文章，学写一篇日记，编一个童话故事。从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。
    4、关于练习
    全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在语文教育的内涵，学生的语言积累，学生的语文实践能力。
    二、目标要求：
    １．学习习惯
    （1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。
    （2）继续培养积极发言，专心倾听的习惯。
    （3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
    （4）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字的习惯。
    （5）培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。
    ２．识字写字
    （1）准确认读370个生字
    （2）能按笔顺正确书写、默写生字247个，能按字的结构把字写端正，写匀称。
    ３．汉语拼音
    （1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话
    （2）能熟记《汉语拼音字母表》
    ４．口语交际
    （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容，能讲述课文所写的故事。
    （2）能在看图或观察事物后，用普通话说几局意思完整，连贯的话。
    （3）能就所读的内容，用普通话回答问题，做到雨季完整，意思连贯。
    （4）愿意与别人进行口语交际，态度大方、口齿清楚，有礼貌。
    ５．阅读
    （1）继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
    （2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理想的地方提出疑问。
    （3）能联系语言环境和生活实际、理解常用词语的意思。
    （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的请奖，知道课文的大意。
    ６．习作
    （1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。
    （2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
    （3）能使用逗号、句号、问号和感叹号、初步学习使用冒号、引号。
    三、措施：
    1、把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。
    2、语言训练，着重段的训练——读懂一段话，写好一段话，对学生的识字、写字，帮助积累词汇和句式，的表达方法。课堂教学中学生有的朗读、默读和做练习的。要训练面，使全体学生训练，学生有足够的个体活动，训练应要求，反馈和矫正，讲求实效。
    3、注意听说读写的。要让学生阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。在中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写”是被实践证明了的行之的.作文教学方法。在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。培养写作兴趣和自信心，学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。
    4、学习方法的，要课文特点，选择学法的时机，可以在学习课文前，如查字典字义、多音字读音等；宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），可在学完课后总结，如说一段话的意思。在学法时不必过多地讲道理，应多让学生运用方法练习，在实践中熟练的程度。
    5、培优补差工作，抓好全体学生的学习。
    四、教学进度：
    单元教学内容课题课时周次第一单元培养良好的学习习惯（6）211、长城和运河212、美丽的南沙群岛22★ 3、庐山的云雾 22习作122练习133第二单元4、翻越远方的大山235、雪儿23★6、花瓣飘香24习作225练习234第三单元7、菩萨兵248、李广射虎25★9、少年王勃2510、大作家的小老师26习作326练习336第四单元★11、赶海2712、荷花2713、古诗两首27习作428练习438第五单元14、我应该感到自豪才对2815、水上飞机29★16、跟踪台风的卫星29习作529练习5310第六单元★17、“你必须把这条鱼放掉！”21018、狼和鹿21019、放飞蜻蜓211习作6211练习6312第七单元20、恐龙21221、槐乡五月21222、海底世界213★23、日月潭的传说213习作7213练习7314第八单元★24、寓言两则21425、争论的故事21426、剪枝的学问215习作8315复习1916—18考试19

    注：打“★”为集体备课。
    三年级下册语文教学计划9
    一、学习目标
    1.在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱;了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计;感受童年生活的丰富多彩，激发学生装对生活的热爱;理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人，助人为乐的思想品德教育;留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识;具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊;阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。
    2.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
    3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
    4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
    5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
    6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
    7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
    8.继续学习略读，粗知文章大意。
    9.积累课文
    文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复术课文。
    10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
    11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
    12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
    13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
    上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中，要注意不同目标的起始及程度和要求的差异，注意与三年级上册教材的衔接。
    二、教学中应主要注意的问题
    (一)关于识字、写字教学
    本册要求学生认200个字、写300个字。识字是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，初步培养学生具有独立的识字能力。要继续加强写字教学的指导。在指导写字的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生装把字写端正，写美观。为避免学生的疲劳，一节课写的字不要太多，
    可以分散到每一节课中去。在写字教学中，教师要注意把握，不是字写得越多越好，而是要注意写字的质量。
    (二)关于阅读教学
    1.精读课文的教学。
    精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。
    (1)继续加强词、句训练。
    词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务有两个：理解和积累。
    (2)要重视朗读的指导和训练。
    朗读有助于更加真切地感受作品，有助于因声解义，领略作品的精妙之处，有助于增强语感，以声传情。它是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的`主要方法。
    (3)逐步培养学生默读的能力。
    (4)精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生自己阅读、感悟的过程。
    要尊重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。
    (5)给每个学生充分的时间读书、思考、质颖问难。
    这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。在主动、积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发现并提出问题。
    (6)开展合作学习。
    可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的问题，就大家提出的“疑”或“惑”，展开合作学习。合作学习贵在通过交流、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，群策群力、集思广益，把学习引向深入。在自读自悟的基础上，提高学习效果。
    (7)组织好全班交流。
    要尊重学生的情感体验，尊重学生装的想法。对同一篇课文，或同一个人物，学生装往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误，教师就应该尊重学生的独特感受。
    2.略读课文的教学。
    略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解，理解词句不作为训练的重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生装参照提示语独立阅读、思考，然后教师根据学生的自学情况，抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题，引导全班学习讨论、交流，还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。略读课文，不必把每一句话都搞清楚，大的方面搞清楚了，有些问题没有完成搞清楚，留着今后解决。
    3.选读课文的教学
    教材后有8篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用。如果选用，可根据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中安排，作为综合复习材料。在教学方法上，应以学生装自己阅读、自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查。
    (三)关于口语交际教学
    1.明确口语交际的要求，培养能力。教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生装明确围绕什么话题交流、讨论或辩论。
    2.口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。情境的创设，要有层次性，不能是一个水平上的循环。可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的增强。
    3.全员参与要尽可能地使每个学生装都积极参与，人人都得到锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，提高学生装倾听、表达和应对的能力。
    4.引导学生自主进行评价。
    引导学生开展简单的评价活动，并逐步提高要求，引导学生装进行自主评价。学生参与评价，会促进他们更认真倾听别人发言，并判断正误、优劣，或肯定赞扬，欣赏别人优点，或质疑争论，对别人提出建议和批评。
    5.在口语交际教学中，教师要放手让学生进行口语交际实践，不作过多的指点。
    6.学生装口语能力的培养，除了通过口语交际课，在很大程度上还要领带于各种语文实践活动。
    教师要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生装进行交际训练。此外，还应鼓励学生装在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，不断提高口语交际能力。
    (四)关于习作教学
    1.培养学生装习作的兴趣，让他们乐于表达。
    中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合规矩，只要是学生装自己的话，在老师看来也许是幼稚可笑的，也是珍贵的。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。
    2.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
    鼓励学生装运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。
    3.重视习作中学生装之间的合作与交流。
    可以创造一些机会，让学生装通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，合作写作。引导学生装在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。多创造一些学生装习作交流的机会。
    4.本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的。
    这是重要的再现生活的能力。在指导时要重视一点：一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培养学生装能够把看到的事物写得像，这是很重要的表达能力。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。
    三年级下册语文教学计划10
    一、教材简要分析：
    这本教材还是专题单元的形式。整本教材共有12个专题单元，其中7单元《集市和超市》为开放单元。这些主题表现了自然世界的风格，如“色彩”、“声音”、“江南”、“鸟”、“奇妙的水下世界”；还有那些反映孩子成长过程的，比如“我们和我”、“成长经历”、“幻想与想象”；还有社会发展、科技进步、人类文化的反映，比如“胸怀祖国”、“市场超市”、“沟通”、“过年”。每个单元包括三个主要文本和一个“中国世界”。全书正文33篇(其中一篇为《寓言二则》)。所选文本具有丰富的文化内涵和时代内涵，展现了瑰丽神奇的大自然，描绘了祖国千变万化的发展，歌颂了人类美好健康的感情，其内容与学生生活息息相关，与学生身心发展同步，能使学生在语文学习过程中培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；受高尚情操和情趣的影响，发展个性，丰富自己的精神世界；可以激励学生追求理想，崇尚科学，努力实现理想。
    二、两个教学目的和要求
    1.通过与正文紧密配合的单词、短语、句子、文章等一系列练习，激发学生热爱祖国的语言，丰富学生的`语言积累，加强对语文基础知识的学习和运用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。
    2.通过自读课文拓展学生知识，逐步提高阅读能力。
    3.通过“畅所欲言”创设各种问题情境，激发学生的表达欲望，引导学生清晰明了地讲述自己的故事，有序地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。
    4.通过对“笔下之花”的学习，学生可以在发展语言能力的同时发展思维能力，培养健康的审美情趣和良好的道德品质。
    5.通过“先显身手”的学习，结合语文学习，引导学生有意识地观察身边的生活，有目的地收集资料；鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试运用语文知识和能力解决生活中的简单问题，学会在活动中合作。
    三、学术条件分析
    这个班有55名学生，包括25名男生和30名女生。大部分学生天真聪明，接受能力也很强。但少数学生纪律松散，行为习惯不良，学习缺乏自我意识，因此在学习上存在“贫富悬殊”。对于这一小部分学生来说，在今后的教学中需要采取多种方式来激发他们的学习热情，逐步养成遵守纪律、热爱学习、奋发向上的良好习惯。让全班形成学习的氛围，让大家都有所提高。
    四、教学措施
    1、要继续注意写作的指导。在课堂教学中，除了要注意识字与写作的联系外，还要引导学生在不断的练习中提高写作技能，使写作规范、正确、整齐，养成良好的写作习惯。
    2.学单词，不管是谁，都有一个从认识到理解，从理解到应用的过程。人们一开始对一个新词的理解总是模糊不清，不确定的。随着语言活动的发展，人们的理解逐渐变得清晰和明确。因此，我们不应该把重点放在单词解释和记忆注释上，而应该尽力测试学生在语境中对单词的掌握程度。
    3.要继续引导学生学会默读，不仅要求学会只用眼睛，不要动嘴，不要出声，不要用手指。
    4、注意语文的实践性，精心设计一系列综合实践活动，指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。
    三年级下册语文教学计划11
    一、指导思想
    把握小学语文工具性和思想性的辩证关系，发展智力，培养良好的学习习惯，坚持语言文字的训练，扎扎实实地抓好基础，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力。
    1、注意良好习惯的培养；
    2、减轻学生的过重负担；
    3、重视提高学生的人文素养和科学素养；
    4、力求为教学提供便利；
    二、教材分析
    本册课本主要由培养良好的学习习惯（6）、课文、习作和练习组成。全册课本安排了八个单元。每单元安排课文三至四篇，共三十二篇。每单元安排习作一篇，共八篇。一、三、五、七单元安排练习一个，共4个。
    三、教学目标
    1、学习习惯
    继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。继续掌握正确的写钢笔字的方法；继续培养积极发言，专心倾听的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。培养勤查字典，主动识字的习惯。培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。
    2、识字、写字
    准确认读，能按笔顺正确书写，能按字的结构把字写端正，写匀称。
    3、口语交际
    能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图和观察事物后，用普通话说几句意思完整，连贯的话。能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
    4、阅读
    继续练习正确，流利，有感情的朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。继续练习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
    5、习作
    留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的，听到的'，想到的，做过的写明白。能够使用逗号，句号，问号和感叹号。初步学习使用冒号，引号。
    四、学情分析
    我班学生计39人，男生24人，女生15人。学生知识基础较好，但学习习惯有待进一步培养与强化，并加强学法指导及学习兴趣培养。
    五、教学措施
    1、要十分重视学生良好学习习惯的培养；
    2、要十分重视对学生读书的指导；
    3、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生习作起步阶段的基础；
    4、要十分重视发挥与课文配套的教学辅导用书，教具，学具的作用；
    5、要妥善安排教学时间；
    三年级下册语文教学计划12
    一、学生情况分析
    我班共有学生59人，其中女生23人，男生36人。本班学生学习努力，进取心强。本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部的队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。
    二、指导思想
    《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
    三、教材分析
    本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文与语文园地三大部分。第二组与第五组各安排了一次综合性学习活动。
    附录部分包括生字表（一），要求会认的字200个；生字表（二），要求会写的字300；词语表的词语325个。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解与友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
    本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念与目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文与课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合与创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。
    四、学习目标
    1、在语文学习中，体现8个专题的.思想。
    2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
    3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写，用毛笔仿影。
    4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
    5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
    6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
    7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
    8、继续学习略读，粗知文章大意。
    9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
    10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
    11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受与想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
    12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
    13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
    五、教学措施
    1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。
    2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
    3、充分利用一切教育资源。
    4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。
    六、课题研究方向：
    继续进行作文片断的练习。
    七、增优补差
    为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习
    八、教学进度安排
    （略）
    三年级下册语文教学计划13
    一、学生情况分析
    我班共有学生59人，其中女生23人，男生36人。本班学生学习努力，进取心强。本学期我班基本目标是：建立一支有进取心、能力较强班干部伍，全体同学都能树立明确学习目，形成良好学习风气；培养学生良好行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋班风。
    二、指导思想
    《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育决定》精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准为依据编写。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识积累情况，更要着眼于全面提高学生语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
    三、教材分析
    本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认字200个；生字表（二），要求会写字300；词语表词语325个。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然美好；爱护周围环境，怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩儿童生活；可贵亲情、友情；神奇科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
    本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习编排，促进学生学习方式转变。5、保持“语文园地”框架结构，加强内容整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。
    四、学习目标
    1、在语文学习中，体现8个专题思想。
    2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
    3、会使用字典、词典，有初步独立识字能力。继续练习用钢笔书写，用毛笔仿影。
    4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
    5、继续学习默读，能对课文中不理解地方提出疑问。
    6、学习联系上下文或其他方式，理解词句意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面作用。
    7、初步把握文章主要内容，体会文章表达思想感情。
    8、继续学习略读，粗知文章大意。
    9、积累课文中优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
    10、继续培养读书看报习惯，收藏并与同学交流图书资料。
    11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己习作读给人听，与他人分享习作快乐。
    12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解地方向人请教，就不理解意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
    13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己观察所得。
    五、教学措施
    1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好学习习惯。
    2、注意把握教材之间联系，把教材与学生生活实际联系起来。
    3、充分利用一切教育资源。
    4、注重口语交际能力培养及写话能力培养。
    六、课题研究方向：继续进行作文片断练习。
    七、增优补差
    为优等生多创造机会，锻炼他们心理素质与创新能力，对差生加强学习习惯培养及基础知识学习
    八、教学进度安排
    （略）
    三年级下册语文教学计划14
    一、班级情况分析
    本班共有27人，他们团结向上，对学习有着浓厚的兴趣，但有几个基础较差的学生，平时调皮不听老师讲，我们要从他们的学习习惯入手，抓好质量，使他们的学习成绩有进一步的提高，同时要有针对性地进行一帮一互助。
    二、本册目标
    1、在学习习惯方面，继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言、专心倾听的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯;继续接着勤查字典，主动识字的习惯;培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
    2、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话;能熟记《汉语拼音字母表》。
    3、能准确认读409个生字，能按笔顺正确默写生字238个。能按字结构把字写端正、写匀称。
    4、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的'事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
    5、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文。会分角色朗读课文;继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思;能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。
    6、留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”。能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。
    三、学期奋斗目标
    争取及格率为100%优秀率50%
    四、教科研课题
    运用教师语言激发学生的学习动机
    五、主要措施
    1、重视识字教学。在认真教好本册课文中的生字的同时，注意教会学生在生活中识字，在生活中运用，增加识字量，提高识字效率。
    2、重视学生良好学习习惯的培养。在教学过程中，我们在抓好新安排的关于写钢笔字、毛笔字等习惯培养的同时，还要继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成良好的朗读、背诵、默读、查字典、听讲、发言和爱护学习用品等方面的习惯。严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。
    3、重视对学生认真读书的指导，积极鼓励学生阅读课外书籍。在教学中，注意让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长知识，陶冶情感，发展语言，从而不断提高语文。在课堂教学中保证学生有充分的时间去读书，指导学生把课文读正确、读连贯。充分利用课外时间阅读各种书籍，广泛积累，丰富学生的知识面。
    4、重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生作文起步阶段的基础。在教学中，不只是帮助学生理解思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。能过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿。注重日记教学，把说自己想说的话，写自己想写的话作为日记教学的重点，多练笔，多修改。
    作文教学要求：
    留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”。能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。
    三年级下册语文教学计划15
    一、指导思想
    《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
    二、学生情况分析
    三年级一班共有学生53名。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
    三、教材分析
    本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
    本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：
    围绕专题整合教材内容。
    2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
    3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
    4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
    5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。
    6、完善图像系统，注重图文并茂。
    四、教学重难点：
    教学重点：
    1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。
    2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。
    3、培养学生自读自悟的能力。
    4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用
    教学难点：
    1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力;
    2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力;
    3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。
    五、学习目标
    1.在语文学习中，体现8个专题的思想。
    2.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
    3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
    4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
    5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
    6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
    7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的.思想感情。
    8.继续学习略读，粗知文章大意。
    9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
    10。继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
    11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
    12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
    13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
    六、教学措施：
    1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培养学生主动识字的习惯。
    2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。
    3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。
    4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。
    5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
    6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
    7、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
    8、重视学习方法的指导，努力做到根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
    9、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
    一、教材简析：
    本册教材仍采用主题单元的形式，全册共12个主题单元，其中第七单元《集市和超市》为开放单元。这些主题有表现自然世界风貌的，如“色彩”“声音”“塞北江南”“鸟儿”和“奇妙的海底世界”;有反映儿童成长过程的，如“我们和我”“成长的经历”和“幻想和想像”;也有折射社会发展、科技进步及人类文化的，如“心中有祖国”“集市和超市”“通讯”和“过年”。每个单元包括三篇主体课文和一个“语文天地”。全册共33篇主体课文(其中一篇为《寓言二则》)，所选课文富有文化内涵和时代气息，表现了大自然的瑰丽神奇，描绘了祖国日新月异的发展，赞美了人类美好健康的情感，内容与学生生活密切联系，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中：培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情;受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界;可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。
    二、教学目的和要求：
    1、通过一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习，激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。
    2.通过自读课文的学习，扩展学生的知识面，逐步提高阅读能力。
    3.通过“畅所欲言”创设各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法;同时学会倾听。
    4.通过“笔下生花”习作栏目的学习，促进学生在发展语言能力的同时发展思维能力，又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。
    5.通过“初显身手”的学习，引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活，有目的地收集资料;鼓励学生发挥想象力和创造力，在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题，并在活动中学会合作。
    三、学情分析
    本班一共有学生55人，男生25人，女生30人。大部分的学生天真聪颖，接受能力也是较强的，但是小部分的同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后的教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种要学的氛围，使大家有所提高。
    四、教学措施
    1、要继续重视写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在经常不断的练习中提高写字技能，做到书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。
    2、学习词语，无论是谁都有一个从认识到理解、从理解到会运用的过程。人们对一个新词的认识，开始总是朦胧的，不确定的，随着语言活动的进行，认识逐步达到清晰明确。因此不能把解词、背注释作为教学重点，要尽可能地在语境中检验学生掌握词语的情况。
    3、要继续指导学生学会默读，不仅要求学会只用眼，不动嘴，不出声，不用手指;而且要学会一边读，一边想，理解重点词句，了解每个自然段的内容，进而把握课文的主要内容。要鼓励学生边读边动笔圈点，划出重点，标出疑问;要表扬那些能够带着问题有目的地进行默读思考的学生。
    4、注意语文的实践性，精心设计一系列综合实践活动，指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。
    五、课时安排和教学进度表
    1、色彩 9-10课时
    2、声音 9-10课时
    3、祖国在我心中 10-11课时
    4、塞北江南 9-11课时
    5、我们和我 8课时
    6、鸟儿 9-10课时
    7、集市和超市 5课时
    8、成长的经历 9-10课时
    9、幻想和想象 9-10课时
    10、奇妙的海底世界 9-10课时
    11、通讯 10-11课时
    12、过年 9-11课时

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