| 标题 | 诗歌朗诵比赛评分细则 |
| 范文 | 诗歌朗诵比赛评分细则（精选5篇） 在日常学习、工作或生活中，许多人对一些广为流传的诗歌都不陌生吧，诗歌节奏上鲜明有序，音谐韵美。那些被广泛运用的诗歌都是什么样子的呢？下面是小编整理的诗歌朗诵比赛评分细则，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 诗歌朗诵比赛评分细则 1 在诗歌朗诵比赛中，评分细则是非常重要的，它能够为参赛选手提供明确的参考标准，并确保比赛的公正性和公平性。下面我们将介绍一些常见的诗歌朗诵比赛评分细则。 1、发音准确度 发音准确度是评价一名选手朗诵水平的重要指标。选手应该能够正确地发出每个音节，并确保每个音节的发音清晰、准确。发音过程中应注意语调的升降及语速的掌握，使诗歌的词意能够通过声音传递出来。 2、情感表达 朗诵不仅要求准确的发音，更需要选手能够将诗歌中的情感表达出来。选手应该通过声音的抑扬顿挫、音量的起伏变化等方法，将诗歌中的情感融入到朗诵中，使观众能够感受到诗歌中的情感。 3、节奏感和韵律 诗歌朗诵需要有一定的节奏感和韵律感。选手应该能够准确地掌握诗歌的节奏和韵律，并在朗诵中展现出来。通过合理地控制语速和音调的变化，选手可以让诗歌的节奏感和韵律感更加突出。 4、外语词汇和短语的准确度 如果选手在朗诵中使用了外语词汇和短语，那么它们的准确度也是评分的一项重要指标。选手应该确保准确地发音这些外语词汇和短语，并且在朗诵中运用自如，使其融入到整体的朗诵中。 5、姿势和表情 除了声音的表达外，选手的姿势和表情也是评分的重要方面。选手应该保持自然的姿势，身体语言和面部表情要与诗歌的表达相和谐。通过恰当的姿势和表情，选手可以更好地传递诗歌的意境和情感。 6、舞台表现力 舞台表现力是评价选手综合能力的一个重要方面。选手应该能够在舞台上自如地运动，并且通过姿态的'变化和动作的表达来增强诗歌的感染力。选手在舞台上的表现力越强，越能吸引观众的注意力。 7、个人风格和创新 每个选手都有自己独特的个人风格和创新，评委也会根据这一点来评价选手。选手应该在保持诗歌本身特点的基础上，注入自己的风格和创新，使朗诵更加独特和有个性。 8、总体评价 除了以上几个方面的评判标准外，评委还会对选手的整体表现进行评价。选手的整体表现是综合了以上各个方面的因素，评判标准可能会因不同的比赛而有所差异，但总体评价是最终决定选手成绩的重要依据。 诗歌朗诵比赛评分细则的制定是为了提高比赛的公正性和公平性，确保选手的表现得到公正的评价。选手在比赛中应该全面地考虑这些评分细则，努力提升自己的朗诵水平，才能在比赛中获得好成绩。 诗歌朗诵比赛评分细则 2 一、主题资料（2分） 1、主题（1分）：寓意深刻，富有感召力和警世作用 2、资料（1分）：题材不限，资料健康向上；充实生动，有真情实意 二、普通话（4分） 1、发音（2分）：语音准确2分，较准确1.8分，基本准确1.5分，不准确不得分。 2、语速（1分）：语速恰当、声音洪亮，表达自然流畅1分，因不熟练，每停顿一次扣0.1分。 3、节奏（1分）：节奏优美，富有感情1分；节奏鲜明，基本有感情0.8分。 三、表达（3分） 1、表达（1分）：表达自然得体，动作恰当1分，表达较为自然大方，动作设计合理0.8分，表达基本自然，动作较少0.6分。 2、感情（1分）：处理得当1分，处理一般0.6分。 3、感召力（1分）：富有创意，引人入胜1分；有创意，有必须感召力0.8分。 四、台风（1分） 1、上下场致意、答谢（0.5分） 2、服装得体，自然大方（0.5分） 五、补充说明 1、比赛共设评委5人，采取平均计分。 2、评委打分原则从7分起，精确到小数点后1位。 3、朗诵时间掌握在3分钟以内，超过规定时间，以10秒为计时段，在总分中减0.1分，不足10秒按10秒计算，最高减0.5分。 诗歌朗诵比赛评分细则 3 一、评分项目及相应分值（共10分） 1、仪表形象：（1分） 服饰大方、自然、整齐、举止从容、端正，精神饱满，态度亲切。 2、语言表达：（3分） 普通话标准，吐字清楚、准确，语言生动，语气、语调、声音、节奏富于变化，轻重缓急、抑扬顿挫切合诗歌朗诵的内容，能准确、恰当地表情达意，舒心悦耳，娓娓动听。 3、态势神情：（2分） 姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、自然、形象地表达朗诵内容和感情，渲染气氛，增强表达效果。 4、朗诵效果：（2分） 朗诵有感染力，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。 5、时间要求：（1分） 时间为5分钟内。 6、创意：（1分） 朗诵形式富有创意，配以适当伴舞或配乐，或其他富有创意的形式。 二、评分原则： 比赛中，评委按《评分标准》打分，去掉一个最高分和一个最低分后的平均分为该参赛队的最终得分。赛后按最终得分从高到低排列，即得相应的'获奖等级。 三、奖项设置 一等奖：一名，二等奖：一名，三等奖：一名。 四、评分标准 第六小学学生经典诗文诵读比赛评分表 备注：总得分保留一位小数。 第六小学学生经典诗文诵读比赛评分汇总表 备注：计算时，去掉一个最高分和一个最低分后取平均数为最后的成绩。 诗歌朗诵比赛评分细则 4 1、采用满分10分 2、自由活泼，语言流畅，普通话要标准。（4分） 3、朗诵资料与配乐相和谐，音量适中，语速得当。（2分） 4、仪态大方，着装得体，动作适当。（1分） 5、感情充沛，感染力强，台风好。（2分） 6、形式新颖，令观众耳目一新。（1分） 诗歌朗诵比赛评分细则 5 古诗文诵读不能让学生觉得是一种负担，应该根据学生自身的爱好确立科学的评价体系，给学生以充分的自由，让他们觉得“我要诵读”，从而提高学生自主阅读兴趣。 一、评价内容： 1、《杜莫联办小学古诗文诵读计划》各学段规定内容。 二、评价类别： 学生评价类别 1、达级评价：由高到低依次为：三级――二级――一级。 2、榜样评价：古诗诵读小诗仙、古文诵读小先生。 集体评价类别 古诗文诵读示范班――优胜班――合格班 三、评价标准 达级评价 达级级位：确定为三级。 一级：还需努力：对指定篇目和自选篇目的诗文背诵不熟练，有错误，没有初步感受情感和内容。 二级：过关：对指定篇目和自选篇目的诗文能熟练背诵，达到正确无误，在诵读中能体验情感，领悟内容。 三级：很棒：对指定篇目和自选篇目的诗文能熟练背诵，有感情，达到正确无误并能通过诗文的声调、节奏等品味出作品的内容和情感。 榜样评价班级诵读比赛的前三名为班级古诗诵读小诗仙、古文诵读小先生。 年级诵读比赛的前六名为校级古诗诵读小诗仙、古文诵读小先生。 集体评价以年级为单位，以学校期末组织的达级抽查的达级率为依据。三级达级率最高的为示范班，第二名的为优胜班。二级达级率90%以上的为合格班。 四、评价原则和方式 1、轻横向评价，重纵向评价。 由于每位学生知识基础不同，接受能力不同，理解、感受、领悟能力也不同，因此应该在评价中强调重视纵向评价。如：我们为每位学生建立了古诗诵读达级卡，进行自我评价；有的班级为学生建立了古诗诵读档案袋，记录总结每位学生在阶段时间内的进步，加强自身的纵向比较，督促学生多诵读，多涉猎。 2、建立多元化的评价体系。 学生自我评价：利用达级卡和记日记的方式，记录自己的进步和成长。 教师评价：教师通过即时评价对孩子进行古诗文诵读的反馈。 家长评价：通过学讯的形式，家长对孩子古诗文诵读的评价。 3、建立班级达级制度。 设立经典诵读评价卡，背过的同学自己在上面打勾，并在星级评比台上奖励一颗星。评价卡分别由“教师、家长、小组、自评”四部分组成，形成评价体系，使经典诵读持久、有效地进行。 4、达级方法： （1）达级分抽签必考与自选两部分。必考为指定的古诗文题目。 （2）自选的形式多样，既可从提供目录中选择，又可以是课外的，形式也不限，如：配乐朗诵、表演、诗配画作品、展示平日诵读本的积累，古诗文手抄报等。 （3）在学生的具体情况中可以实施不用考试，体现评价的.创新。 （4）学校每月按计划进行全校的达级活动，学期末对达级的学生颁发达级证书。 5、各班定期组织各种形式的诵读竞赛活动，“看谁背得好”，“看谁背得多”，“看谁背得快”，营造浓厚的文化氛围，争创书香班级。 6、学校每学期至少举行一次背诵经典古诗文评先表优活动，让学生在活动中受到感染，受到启发，受到教育，进一步激发吟诵兴趣。 7、将经典诵读活动与雏鹰争章、优秀班集体建设结合起来，引导学生学会做人，养成良好的行为道德习惯。 8、把经典诵读纳入到学生的评价体系中，通过多种方式激励学生，调动他们参与活动的积极性，在学生的成长记录册上要有所体现。 |
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