| 标题 | 语文A版六年级下册《古诗：竹枝词》语文教案 |
| 范文 | 语文A版六年级下册《古诗两首：竹枝词》语文教案 在日常的学习、工作、生活中，大家都经常接触到古诗吧，古诗按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗等。什么样的古诗才经典呢？下面是小编整理的语文A版六年级下册《古诗两首：竹枝词》语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 【教学目标】 （一）知识与技能：学习“竹枝词”文学特色，了解双关修辞手法，体会本诗中谐音双关的作用。 （二）过程与方法：有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。探究本诗“谐音妙用”、“画面优美”、“乡土味浓、雅俗共赏”的特点。 （三）情感态度价值观：理解诗句的意思，并能展开想象，体会诗的意境。 【教学重点】 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解诗句的意思。 3、了解双关修辞手法，体会本诗谐音双关表达的作用。 教学难点 【教学难点】想象诗句描写的画面，体会诗的意境。 【教学准备】PPT课件 【教学时数】1课时 【教学过程】 一、导入 (播放三峡民歌视频)刚才看到的是三峡地区的一些民歌，其实在古三峡一带还有一种民歌，这种民歌含思宛转，清韵悠远，音调和谐，明朗欢快。后来有文人非常喜欢，于是就仿照这种民歌形式填写了很多词，后来就演变为一种新文学形式，叫竹枝词。 (播竹枝词概念幻灯片)竹枝词是流行于古三峡地域的一种民歌，含思宛转，清韵悠远，音调和谐，明朗欢快。人民在劳作之余，成群结队在江边、堤畔吹笛、击鼓，边唱边舞，抒发内心的感情，驱散一天的疲劳，是三峡人民最喜欢的娱乐方式。唐代诗人刘禹锡将竹枝词翻作新词，发掘升华为一种著名的诗歌载体，从而将“竹枝词”推向了艺术顶峰，盛行于世。今天我们就学习一篇刘禹锡写的《竹枝词》。 二、作者简介及背景介绍(播刘禹锡简介幻灯片) 刘禹锡（772－842），字梦得，唐朝彭城人，祖籍洛阳，唐朝文学家，哲学家，曾任监察御史，是王叔文政治改革集团的一员。唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。政治上主张革新，后来永贞革新失败被贬为朗州司马（今湖南常德）。刘禹锡任夔州刺史时，依调填词，写了十来篇，我们今天要学的这首是其中一首摹拟民间情歌的作品。 三、整体感知，了解其基本意思 1、师范读(播竹枝词诗歌幻灯片) 2、生齐读 3、生互相交流，明确诗意 4、师具体解读诗意 (过渡：刚才翻译过来，发现很多同学很有疑惑，这首诗既然是情诗，但后面一些句子实在让人捉摸不定，怎么又写了天气了呢？这个就涉及到本诗的一个特色，谐音双关，下面我们来详细探究) 四、审美探究 1、谐音妙用 (1)关于双关：在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深寓意，给人以深刻印象。 A、语义双关：借助词语的多义关系构成的双关叫语义双关。 一猴死，见冥王，求转人身。王曰：“既（1）欲做人，须将毛尽拔去。”即唤夜叉拔之（2）。方（3）拔一根，猴不胜（4）痛叫。王笑曰：“看你一毛不拔，如何做人？”（选自《笑林》）溥仪登基 B、谐音双关：即利用词语的同音或近音条件构成的双关。 六、七、八、九，没食(十)孔夫子搬家--尽输(书) 结婚送梨，意离婚之意，送东西别送钟，意送终之意，意即逝世。 (2)分析本诗双关妙处 第三、四句接写她听到这熟悉的歌声之后的心理活动。姑娘虽然早在心里爱上了这个小伙子，但对方还没有什么表示哩。今天，他从江边走了过来，而且边走边唱，似乎是对自己多少有些意思。这，给了她很大的安慰和鼓舞，因此她就想到：这个人啊，倒是有点象黄梅时节(就是每年的端午前后，正是江淮入梅时，接下来将是一个月左右雨不止的日子，所谓黄梅时节家家雨，这个时候应该是农历的五月)晴雨不定的天气，说它是晴天吧，西边还下着雨，说它是雨天吧，东边又还出着太阳，可真有点捉摸不定了。这里晴雨的“晴”，是用来暗指感情的“情”，“道是无晴还有晴”，也就是“道是无情还有情”。通过这两句极其形象又极其朴素的诗，她的迷惘，她的眷恋，她的忐忑不安，她的希望和等待便都刻画出来了。从中也可以看出我们东方女性的含蓄美，不像现在有些歌里唱的“死了都要爱，亲爱的你怎么不在我身边”。 拓展：刘禹锡的竹枝词，用晴的谐音暗喻“情”。大概这也是一首较早的谐音竹枝词，后人在写男女恋情上常常用这种方法表达，甚至将一些方言、歇后语也入了诗。如元人倪瓒有一首竹枝词： 心愿嫁郎郎不归，不及江潮不失期。 踏尽白莲根无藕，打破蜘蛛网费丝。 婚期快要到了，然而未过门的丈夫还没回来，这位少女带有迷惘埋怨的心情，做了三个比喻。说丈夫该回来不回来，不如江潮那样如期；说踏尽白莲池也寻不到藕（偶的谐音），说打破蜘蛛网费了丝（思的谐音）。这后一句可能是当地的歇后语。 (3)体会诗意，分批朗诵 找4个同学(2男2女)，配乐朗诵并点评 (过渡：同学们的诗歌把老师仿佛又带到了美丽的柳叶湖边，看，春风里，如丝如梦的柳条下，一个头戴金钗，双眼含笑，手挽着竹篮在湖边洗衣服的漂亮姑娘。她突然痴情地望着湖那边……) 2、画面优美 放歌曲MV《竹枝词》，并在视听感受中想像美好的画面，并让学生思考五分钟，写下一个美景片断(写意境散文，绘心中梦想) 请同学念自己写的片断，并作点评。 师出示一个片断： 春光融融的岸边，青青的杨柳枝儿随着春风荡漾，不时轻抚过平静的江面。悠悠的听到江上的阿哥在唱着歌儿，如痴如醉！东边是阳光万里，西边确是春雨绵绵，说不是晴天吧，可却有太阳！ 3、雅俗共赏，乡土味浓。 竹枝词是由民歌蜕化出来的，民间的口语、俚语皆可入诗，且极少用典，读起来琅琅上口，雅俗共赏。正是由于在竹枝词里用了大量口语、俚语和地方乡音，读起来具有浓厚的乡土风味和生活气息。 这首诗，就吸取了巴土民歌的精华，我们可从土家族流传已久的情歌中，找到它的原始形态。土家族情歌有一首是这样唱的： 你看天上那朵云，又像落雨又像晴。 你看路边那个妹，又想恋郎又怕人。 这两者相比，形式一样，内容相近，但仔细品味起来，自有文野之分，雅俗之别。竹枝词正是以俗为特色。历代许多优秀的竹枝词恰恰是淡语中有味，浅语中有情，俗语中含雅。 五，复习诗歌，赛诗读诗 小结：通过以上的赏析，我们对竹枝词这一文学艺术有了更深入的认识，那么下面我们就来做一个赛诗读诗的活动。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴刘禹锡<竹枝词> 桃花潭水深千尺，……李白《赠汪伦》 莫愁前路无知己，……高适《别董大》 劝君更尽一杯酒，……王维《送元二使安西》 故人西辞黄鹤楼，……李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 海内存知己，……王勃《送杜少府之任蜀州》 ----友情诗句 慈母手中线，……孟郊《游子吟》 遥知兄弟登高处，……王维《九月九日忆山东兄弟》 王师北定中原日，……陆游《示儿》 --亲情诗 但愿人长久，千里共婵娟苏轼《水调歌头》 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝白居易《长恨歌》 六、作业 背诵并默写本诗 |
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