| 标题 | 小学四年级下册《陈嘉庚办学》说课稿 |
| 范文 | 小学四年级下册《陈嘉庚办学》说课稿 作为一名无私奉献的老师，通常需要用到说课稿来辅助教学，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的小学四年级下册《陈嘉庚办学》说课稿，欢迎大家分享。 各位领导、老师： 大家好，今天我执教的《陈嘉庚办学》是s版四年级下册的一篇精读课文。 一、说教材 这是一篇精读课文，通过叙述陈嘉庚回到家乡看到家乡因贫穷连私塾也办不下去。他深为家乡的孩子担忧，于是几十年如一日为家乡出资办学，而自己却过着节俭的生活。表达了一名华侨的深切爱国之情。 “体会文章的思想感情”是本单元的导读重点，力求通过教师引读、体验读、对比读等形式读，让学生切心体会到陈嘉庚的爱国情怀。以此教育理念设计教学目标如下： 1、知识与技能：会写能记文中生字词；渗透体会理解重点词句的方法。 2、过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文；从陈嘉庚的心理、语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神。 3、情感、态度、价值观：了解陈嘉庚办学的原因以及他为祖国的教育事业振兴，无私奉献的精神，激起学生热爱祖国、发愤读书的事。 通过抓住人物的心理、语言、行动体会陈嘉庚的爱国情怀。体会陈嘉庚的爱国精神，激起学生热爱祖国的情感。是本课的教学重点和难点。 二、说教法和学法 为落实教学目标，完成教学任务，依据新课标的理念采取以下教学方法： 1、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。课文为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。 （1）学生与文本对话 学生阅读课文，通过想象文中的描写建立陈嘉庚的生活影像，通过对照陈嘉庚的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解课文的内容，达到和陈嘉庚心灵沟通的境界。 （2）学生与文本作者对话。 作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解边批注，就是在和作者交流。通过老师的引导，学生的思想和作者的写作意图可以达成一致，也就明白了作者的想法。学生通过有效的阅读课文中的对话，自己能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，以此点燃学习语文的热情。 （3）学生与自己的心灵对话。 人同此心，心同此理，作者披文入情，我们也要以情入文。别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？作者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。课文通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。完成课文的学习任务，把握重点突破难点，体会陈嘉庚的爱国之情。 为了更好的让学生学习课文，体会陈嘉庚的爱国热情，我引导学生采用“自主、合作、探究”的学习方式，这是新课程倡导的一种学习方式，目的是能引导学生自己阅读。这个学习过程就是学生以自读课文和相互交流为基础，欣赏课文中的语言，对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读课文，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。 《课标》中十分强调学生语文实践的加强和提高，指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的重要途径也是语文实践。”课堂上让学生动手、动脑、动眼、动耳，主动进行听说读写思的基本训练，尤其在解读文本的过程中，我加强学生想象能力的培养，通过想象扩大语文课本的学习空间，培养学生的创新能力，激发学生的多元感悟，体会陈嘉庚的爱国之情。 三、说教学过程 1、谈话导入，引疑激趣。 学生对爱国的感受不是太深刻，于是，我让学生课前搜集有关爱国人士的资料或故事，课前和学生交流，以爱国之士的故事导入新课，因为，我们伟大的祖国能有今天的繁荣昌盛，离不开许许多多的仁人志士的艰苦奋斗和努力拼打，今天让我们同学们带着一颗感恩的心只是走进他们中的一位杰出的爱国者——陈嘉庚。这样有利于学生对陈嘉庚产生敬仰之情，有利于学生产生爱国的热情。接着让学生和老师一起怀着崇敬的心情写下陈嘉庚这个名字。老师一边板书课题一边提醒学生注意“嘉”和“庚”的写法。 2、整体感知，直奔中心。 为了找出文中作者概括描写陈嘉庚一生的句子，让学生浏览课文。在学生找到后出示那句话，让学生阅读品味。因为陈嘉庚是我们的骄傲，我们的自豪，于是我引导学生带着骄傲自豪的心情读出这个句子。为了与下文更好的衔接，我引导学生找出这个句子中能概括出陈嘉庚不平凡的一生的词语。（杰出爱国著名） 我又引读第二自然段内容，让学生明白陈嘉庚是靠什么让自己成为一位著名的大实业家。理解他成功的法宝。体会陈嘉庚“远在他乡，却时时想念着自己的故乡”那一颗火热的爱国之心。随机板书“爱国”。 课文是一个完整的机体，老师就是把握主线，引领学生学习的人，不能越俎代庖。我又以有钱不容易，成为百万富翁也不容易，致富不忘本更不容易过渡到下文。 3、自主学习，体会情感。 让学生阅读课文的3到9自然段，出示自学提示，让学生自主学习，合作交流。抓住陈嘉庚的思想活动、语言、做法，明白办学原因，理解他的一片爱国之情。 抓住课文中的重点词语和句子，引导学生品读文本，在感情诵读、体验、情景想象、延伸阅读等形式多样的语言文字训练中，体会他深深的爱国情，拳拳的民族义；反复诵读他常常对人们说的话：“要想让祖国立足世界，不受外国欺侮，必须从兴办教育开始。”感悟他对祖国深沉的爱，浓浓的情。感悟陈嘉庚把自己的命运与家乡，与祖国紧紧相连。他把建设祖国，报效祖国作为他一生的信念。 为了帮助学生理解课文内容，我制作了电子课件，以形象生动的图片和资料，引领学生学习课文，感悟陈嘉庚的爱国之情。如：我向学生出示了陈嘉庚17岁到南洋做生意辛苦打拼的资料，出示他为了办学自己简朴生活的资料，通过这些资料让学生读懂陈嘉庚的爱国之情，他办学不是为自己的名和利，心中只有我们的祖国。最后，在《我的中国心》这首歌曲中，学生齐读歌词，在音乐的烘托渲染中，学生感受到陈嘉庚和陈嘉庚一样的爱国华侨那颗深深的爱国之情。 四、说板书设计 为了让学生简洁明了的把握课文内容，体现陈嘉庚的一颗爱国之心。我把板书设计成心形，代表陈嘉庚那颗火热的爱国心，心的内外写出课文的重要事例：兴办学校克勤克俭。这样的板书一目了然，突出中心，体现课文教学的重点。 |
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