| 标题 | 阅读与写作教学计划 |
| 范文 | 阅读与写作教学计划（通用16篇） 时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又将迎来新的进步，是时候写一份详细的计划了。那么我们该怎么去写计划呢？以下是小编帮大家整理的阅读与写作教学计划，欢迎大家分享。 阅读与写作教学计划 1 在本学期的阅读与写作兴趣小组教学中，我们相关的执教老师将采用多样化的阅读与练笔方式、开辟多渠道的阅读与习作途径、选择多类型的阅读与写作形式，提高学生的阅读与写作的兴趣。 1、学生无主题作文的练笔。 在教学过程中，我们将给学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。让学生经历开放的作文过程，全身心地投入体验，使学生养成想说就写，想问就写，想干也可以写下来的习惯。 （1）坚持写日记。 写日记已经是众所周知的提高写作能力的有效途径。特别是日记中的个人的秘密，心底的话语，无不是学生个性的极好凸现。我们教师不仅要求学生写日记，更主要的是给学生以不断的经常的持之以恒的`指导、帮助、鼓励和鞭策，促使学生的个性得以张扬，习惯得以巩固。 （2）做读书笔记。 结合课外阅读、看电影和电视，指导学生写读书笔记，评论电影（或电视）中的人物等等。让学生每周都做读书摘记。做读书笔记时，摘录好词好句的数量不是最重要的，主要目的是让孩子们思考对自己有 特别启发或感悟的地方，并写下来。大家有话则长，无话则短。我们还开展交流。学生互相推荐好书，畅谈自己的见解。 （3）展开想象写话 A 、根据原文续写。就是让学生依据一个前提条件或情节，顺着这一思路进行的想象练习。 B 、睹物想象作文。让学生依据看到的事物进行的想象习作训练。如：面对一个小小的一幅图，面对城市的规划图，看着大自然的美景，看着一张获奖证书等展开自己的想象，并写成一篇作文。 另外，让学生们异想天开，充分展开想象，如练习写《假如我是校长，我将……》 《假如我是市长……》《假如我是一名教师》《假如我有一台时间机器》等假设想象；或者写写童话、寓言等。 2、有主题习作指导。 （1）捕捉节日。每次传统节日来临，引导学生抓住有意义的，与以往不同的东西进行记录。 （2）活动作文。每学期，班里都会开展各种各样的活动，这些活动都是我们进行习作的很好素材。让学生在活动的过程中，注意观察、积累，学会怎么做就怎么写。 阅读与写作教学计划 2 一、学情分析： 我们五年级一班共有学生xx人，这个学期教学重中之重就是把学生写作能力提升上来，主要要提升写作质量，班上大部分学生的思维活跃、成绩非常稳定，还有部分学生也需要加强学习，能够感受到学习语文的魅力。 二、教材分析： （一）教材结构： 本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 （二）教材特点： 1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标 2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强 3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展 4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能 5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生一定的变化 6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力 （三）单元重点、难点 第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。 第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。 第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁的阅读，了解不同体裁表达方式；三是引导学生积累优美的语言。 第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的.速读能力。 第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。 第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。 三、教学目标： （一）识字与写字教学 本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。 （二）阅读教学 1、继续加强阅读基本功的训练。 2、发现语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 （三）口语交际教学 1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。 2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。 （四）习作教学 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。 2、培养观察、思维、表达三种能力。 （五）综合性学习综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。 四、教学措施： （一）识字与写字教学 1、对于生字新词，要及时听写检测。 2、鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思， 3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。 （二）阅读 1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。 2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。 3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。 （三）口语交际 1、首先要激发学生兴趣， 2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创3设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。 3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。 4、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。如，认真倾听别人的发言；说话要使用礼貌用语；要针对不同对象，文明地进行交际。 （四）习作 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。 2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内容。“放”开了，学生就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写。 3。观察、思维、表达三种能力结合起来培养。 4、加强平时练笔的指导。 （五）综合性学习 1、阅读单元导语，激发学习兴趣。 2、阅读前四篇阅读材料，了解信息改变着我们的生活。 3、根据主题，搜集有关信息，并写报告。 阅读与写作教学计划 3 一、学情分析 六年级要训练学生布局某篇和把事物写具体，教给学生写作方法和培养学生写作兴趣是六年级作文教学重中之重的内容。上学期，学生对“三中有三还有三”的作文结构有了初步的认识，全班普遍能在老师的指导下写出内容比较丰富的作文。但也有极少数学生由于不够认真，作文仍然存在马虎、写不出的问题。随着新学期新同学的加入，在作文结构布局上，在写人记事的方法上，在把作文内容写具体上，在选材组材和表现中心上，在开头结尾过渡照应上，在语言的表达和通畅上等方面还需要不断训练。同时六年级学生的阅读能力也要培养，要通过知识性阅读的练习，培养学生初步的'思考问题、理解问题和回答问题的能力。 二、教学目标： 作文写作：经过一年的系统讲习训练，学生应达到教育部制定的《语文课程标准》中相应的作文能力要求。45分钟完成500字以上作文，能够表达自己的独特认知和情感体验，体现独特创意和个性化色彩，思维科学，结构合理，想象丰富，表达准确。 语言文字：奠定深厚的语言文字基础，全面提高语文成绩。 品德修养：体验情感，理解人生，明确目标，胸怀宽广，志存高远，以学为乐，美化心灵。 三、教学重难点: 四、教学内容 根据学情分析本期教学内容将紧密围绕“三中有三还有三”的作文结构，在教学写人、记事、写想象作文、自由作文的同时，把选材组材、构段方法融入作文提纲中；继续训练把作文内容写具体；训练开头结尾过渡照应和作文的修改；要通过知识性阅读的练习，培养学生初步的思考问题、理解问题和回答问题的能力。其中围绕提纲选材组材布局某篇和把作文内容写具体是教学的重点。阅读方面，通过知识性阅读的练习，培养学生初步的思考问题和回答问题的能力是本期阅读教学的重点。 五、教学安排 1、①本期教学内容安排（作文，阅读） 时间安排 ②复习上期教学内容（作文）九月份 2、①“三中有三还有三”作文结构复习 ②作文《老师，我想对你说》开头九月份 3、①学习把事物写具体的方法 ②写作文：《作文课上》十月份 4、①学习怎样写好事情的起因 ②作文：《那次，我生病了》开头和起因 十月份 5、作文《那次，我生病了》要求把过程写具体，详写语言和行动，注意写心情十月份 6、教学：作文提纲及要求 十月份 7、根据提纲写作问：《遗忘教你洒脱》要求表达真情实感 十一月份 8、评议修改作文《遗忘教你洒脱》 十一月份 9、按提纲写作文《诚实最可贵》并训练开头和结尾十一月份 10、自由作文：《老师不在班上时》 十一月份 11、阅读指导及练习 十二月份 12、阅读指导及练习 十二月份 13、阅读指导及练习 十二月份 14、①定时阅读考试 ②定时作文考试《美好的回忆》 十二月份 15、①本期教学总结 ②发奖 一月份 阅读与写作教学计划 4 一、具体目标： 1、在教学中注意培养学生的良好读写习惯，采用不同的方法引导学生获得多种信息，提高学生的写作的阅读能力。 2、中段、作文与阅读要求学生留心周围事物，养成勤于观察和乐于动笔的好习惯。能不拘形式，自觉把自己的见闻和想象写出来，并要内容具体，感情真实，语句通顺，会用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、学写、日记、书、信。 3、“作文”和“阅读”相互交融，益彰，彼此成为深化课次实验的.最佳支撑和组合。 4、培养学生的智力水平，语态，发展思维，提高写作水平与阅读能力。 二、本期教学任务及安排： 1、本期共七次写作、七次基础与阅读训练。 第一次、阅读、训练“金星的挫败”要求认真阅读完成课后作业。 第二次、根据书本单元训练、完成总练习一单元作业。 第三次、阅读训练、“种树与种草地”读后完成课后作业。 第四次、根据单元情况完成总练习，与基础知识训练。 第五次、阅读“重点句子训练，与阅读训练。” 第六次、完成单元基础知识的练习。 第七次、阅读练习，“学贵质疑”完成作业。 作文第一次、“做游戏”从中明白道理。 第二次、写一个片断、要求、细节道理 第三次、定一种动物、要求认真观察。 第四次、“记一节课间”写出细节 第五次、“介绍名胜古迹” 第六次、“写一个人”要求只写一件事但要具体描写通过人物语言、动作、神态描写。 第七次、“写物”的来历 以上计划需要每节课，保质、保量的完成练习、才能让学生有所提高。 阅读与写作教学计划 5 一、指导思想 为更好学习和贯彻尚上教育精髓，以让学生学会用笔去描绘生活为口号，提高他们书面表达的能力为理念，培养学生留心生活、细心观察事物，勤于练笔的良好习惯，从而激发学生记日记的兴趣，切实为写作打好基础，特开展此项活动。 二、作用和意义 1.周记可以让老师了解学生的思想变化和情感态度，从而加以正确的引导，促进师生间的情感交流。 2、周记可以让老师了解班级的内部情况，从而进行必要的'管理，强化班级的建设，增加凝聚力。 3.周记可以让老师认识自己在班级管理方面或是教学方面的不足，从而及时调整自己的管理和教学方法，提高自身的水平。 三、参与人员 全校各班级成员 四、具体要求 1、写作对象：全校各个年级。 2、篇数：班级每个学生每周写1篇。 3、内容：周记内容不限，学生记下他们所喜欢的见闻（感觉快乐的事情，也可以是感觉沮丧的事情）、真实的感受，周记应与生活和学习紧密结合，要记实事、抒真情，长短不拘。 4、语文组老师和各班级语文老师都要做好学生周记的指导，尤其要重视降低学生起步的难度，充分唤起学生周记的兴趣。周记的评讲交流形式要多样，可以直接在学生间或小组间进行，培养学生自改、互改的能力。 5、多组织开展丰富多彩的班级活动，帮助学生搜集素材，实行命题与自由命题相结合。 五、活动措施 1、班主任宣传发动全班学生力求日记本统一，字迹力求工整，确保每周每人一篇，保质保量。班主任利用课堂开展班级“周记交流”活动，让学生将自己最欣赏的一篇周记读给同学分享。同时也可将班级优秀的周记投稿到校广播站，进行全校性宣传。 2、班主任想方设法激励学生写周记，各班级采用黑板报、墻报等形式对优秀周记进行公开表扬激励，班级优秀周记栏每周更新学生周记，提高学生认真写日记的积极性。 3、每周一学生周记统一上交，由语文教师检查质量与数量（要进行认真地批阅），各语文教师务必保管好学生上缴的周记，以求学校统一收取安排。 4、本学期举办校园日记（篇）展和优秀日记(本)展，并评选“校园日记之星”，颁发奖证。对指导教师予以表彰。 5、本学期开展优秀周记评选活动方案，获奖学生与教师均给予表彰。 6、各班语文老师可不定期将学生优秀日记向校广播站和宣传部投稿，力求发表。 7、学校对学生周记进行全面检查、打分，记入教师业务考核成绩。 六、书写方式、格式要求 基本格式为：上一周（20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日），我感觉自己怎么样比如，很高兴、很快乐、很幸福、很成功、很风光等，或很失败、很沮丧、很痛苦、很彷徨、很无奈、很无助等），那是因为什么，这对我今后会产生怎样的影响。 阅读与写作教学计划 6 一、课程的基本信息 课程编号：09110025 课程性质： 专业选修课/任选课 学 时：42 学 分：3.0 开课单位：土木工程系 适用专业：工程造价 先修课程：无 二、课程目的与任务 本大纲编写依据是“土木工程专业教学计划”，本课程为专业基础选修课。通过本课程的学习，培养学生的口语及书面表达的，以及阅读、理解、分析建筑工程应用文的能力，达到独立写作建筑工程应用文目的，为后续建筑工程招投标与合同管理等课程打好基础。 本课程的主要任务是提高学生的口语及书面表达的能力，全面提高学生适应工作需求，解决实际问题的职业能力。 三、课程教学基本要求 在本课程的学习中，要求学生了解应用文的类型、结构及其语言特点，掌握建筑类应用文的写作知识、写作格式及写作要求，理解各类建筑工程应用文的功能作用，能运用建筑应用文体解决工程建设的相关问题。 五、课程教学基本内容 第一章 建筑工程应用文概述 教学内容： 第一节 建筑工程应用文概念 第二节 建筑工程应用文种类 第三节 建筑工程应用文特点 第四节 建筑工程应用文的.写作用语及书写要求 第五节 撰写建筑工程应用文的注意事项 重 点：建筑工程应用文的写作用语及书写要求 难 点：无 第二章 施工前期应用文写作 教学内容： 第一节 建筑工程招投标文书 第二节 企事业单位资信调查报告 第三节 建筑工程施工合同 重 点： 建筑工程招投标文书及企事业单位资信调查报告 难 点： 建筑工程招投标文书的撰写 第三章 施工中期应用文写作 教学内容： 第一节 报审表 第二节 报验单 第三节 工程申请书 第四节 建筑工程策划书 第五节 施工现场宣传牌标 第六节 通告 第七节 记录文件 第八节 技术交底文件 第九节 工程变更单 第十节 工作通知单和工作联系单 第十一节 催款单 重 点： 施工中期各类应用文的撰写 难 点： 记录文件的撰写 第四章 施工后期应用文写作 教学内容： 第一节 报告 第二节 建筑纠纷起诉状和答辩状 第三节 述职报告 第四节 总结 重 点： 施工后期各类应用文的书写格式 难 点：建筑纠纷起诉状和答辩状的区分及撰写 六、考核方式与成绩评定 考核方式：考查（闭卷） 考试用时：120分钟 成绩评定：本课程成绩构成比例为：期末考试成绩占总成绩的 70%，平时成绩占总成绩的时成绩的构成及比例为：考勤占 5 %，课堂测验成绩占 5 %，实验成绩占15 %，作业占 5 %。期末总评成绩＝（平时成绩×30%）+ （期末成绩× 70 %）。 补考方法： 总评成绩低于60分的学生，须参加学院统一组织的补考。 补考总成绩＝（平时成绩×0%）+ （补考成绩×100%）。 七、教材与主要参考书目 教 材： 建筑工程应用文写作教程，程超胜等主编，武汉理工大学出版社出版，2013年9月第1版 参考书： （1）应用文写作，夏晓鸣编，复旦大学出版社，2013年7月。 （2）新编现代应用文写作大全，陈纪宁等编，中华工商联合出版社，2010年9月第1版。 （3）应用文写作，王首程主编，高等教育出版社，2012年8月第2版。 （4）建筑工程应用文写作，赵立等编，北京大学出版社，2011年6月 ，第1版。 （5）建筑应用文写作规范与实务，唐元明等编，北京理工大学出版社， 2013年8月。 八、大纲编写必要的说明 阅读与写作教学计划 7 一、教学目标 1、 了解不同主题的写作方式及特点； 2、 掌握写作基本技巧，包括构思、组织、表达等； 3、 提高写作能力，能够写出清晰、连贯、生动、有感染力的文章； 4、 培养学生的创新思维和想象力，增强其表达能力。 二、教学内容 1、 第一学期：自我介绍 2、 第二学期：感恩父母 3、 第三学期：我的梦想 三、教学方法 1、 创设情境，调动学生积极性； 2、 辅导讲解，帮助学生理解； 3、 分组合作，让学生互帮互助，相互学习； 4、 点评评估，帮助学生发现并改进自身问题。 四、教学过程 一、第一学期：自我介绍 1、 教师首先做一个自我介绍，示范并启发学生； 2、 学生分组，互相介绍； 3、 辅导学生构思自我介绍的内容； 4、 学生分组讨论，互相帮助完善自我介绍； 5、 每位学生在班级内汇报自我介绍，得到点评和评价。 二、第二学期：感恩父母 1、 教师引导学生回想自己曾受到父母的怎样的关爱和帮助； 2、 学生分组讨论，分享互相的感恩父母的故事和经历； 3、 辅导学生根据自身体验撰写感恩父母的文章； 4、 分组点评和互相帮助，完善文章； 5、 学生在班级内汇报文章，得到点评和评价。 三、第三学期：我的梦想 1、 教师引导学生思考自己的梦想和理想； 2、 学生分组讨论，互相分享和借鉴； 3、 辅导学生构思文章内容并展开描述； 4、 分组点评和互相帮助，完善文章； 5、 学生在班级内汇报文章，得到点评和评价。 五、教学评价 1、 对学生的`作文进行评分，并及时给出肯定和建议； 2、 对学生的写作技巧及表达能力进行定期检测； 3、 对学生的写作能力进行综合评价并及时反馈； 4、 根据学生的表现来确定教学效果，对下一步教学进行调整。 六、教学心得 写作是一项需要长期积累和提高的'技能，在课外活动中进行教学，可以让学生在轻松愉悦的氛围中提高写作能力，同时也可以增强他们的自信心和表达能力。在教学过程中，我们要注意引导学生，让他们能够通过思考、讨论和总结来提升自己的写作水平，同时也要及时对他们的表现进行评价和指导，帮助他们不断地发现和矫正自己的问题，进一步提高写作能力。 阅读与写作教学计划 8 一、教学目标： 1、 了解人类与自然的关系，理解自然保护的重要性。 2、 提高学生的写作能力，增强通读感，语言表达能力及写作水平。 3、 通过课外活动，增强学生的系统观念，创新意识和合作精神。 二、教学重点： 1、 讲解人类与自然的关系，理解人类活动对自然环境的影响。 2、 通过阅读及写作，培养学生的专注力和文字表达能力。 3、 创新探究能力，培养学生对环保理念的认识和自我实践能力。 三、教学难点： 1、 培养学生的课外阅读习惯，帮助学生将所读材料合理运用到写作中。 2、 培养学生的环保意识，引导学生积极行动，参与自然保护。 四、教学方法： 1、 阅读——分析类似文章，理解写作思路。 2、 讲解——关注人类与自然的关系，感受环境变化。 3、 写作——结合实际，提高学生的写作技巧。 4、 交流——鼓励学生分享意见，切实提高交流思维能力。 五、教学流程： 第一步：开课（10分钟） 1、 师生互相介绍、互动交流，以活跃课堂气氛。 2、 介绍课程目标及主题。 3、 引导学生探究人类与自然的关系。 第二步：读写类似文章（30分钟） 1、 分析类似文章，通过文章了解人类与自然的关系。 2、 启发学生如何通过阅读及巧妙运用语言表达自己对自然的`感受。 第三步：环保讨论（30分钟） 1、 让学生分享环境变化及原因。 2、 介绍环保理念，引导学生积极行动，了解自我保护方法。 第四步：写作（40分钟） 1、 撰写一篇关于人类与自然关系的文章，反映个人对自然的理解和感受。 2、 学生完成作文后，互相分享彼此的作品，让其他同学进行改进意见。 第五步：总结（10分钟） 1、 引导学生回顾今日所学习的知识内容和观点。 2、 可以结合生活实际情况，总结本节课可实际运用的知识及体验。 六、主题范文：人类与自然的关系 从菜地角落到田野底下，从高山平地到大漠沙漠，在地球的各个角落里，在紫外线和翠绿树林的洗礼下，我们身边的环境风景就是如此独特和美丽。也正是因为我们未曾珍惜这些美景，无废不作地环境破坏，才在渐渐失去着它们。 谁能想象，水清如葡萄酒、天蓝得像海水……这些美好的记忆很快就消失，现在的城市怎样凋零满目的金属建筑。当马路上尘烟飞扬和交通拥堵时，人们却并没有意识到自己就是环境污染的元凶之一。 在这个时刻，我们要自觉保护环境。环保可以从每一个细节入手，例如，我们可以通过节约用水、关灯、减少碳排放，坚决抵制以塑料制品为主的商品、拉起环保主义旗帜，并义不容辞地支持一切有益于环境保护的行动。 我们，就是这样的一帮人，走在保护自然、保持生态平衡的前列。让自然更为壮丽、环境更为洁净，让孩子们自己的未来充满阳光和欢笑。 七、课后拓展 1、 为学生进一步探究人类与自然,发掘环保潜力提供条件，可组织学生进行课外实践活动，爬山、锻炼、公益活动等等。 2、 分享世界各地保护环境的成效、做法及前景，形成有力的国际共识，推动环保合力。 3、 在学生中间宣布、鼓励环保行动，使他们更加深入地了解环保知识，真正感受到人与自然的紧密牵绊。 初中课外活动写作教学计划，通过阅读及写作，引导学生认识人类与自然的关系，以及了解环境保护的重要性。同时，通过实践、讨论和交流等方式，使学生更加深入地了解环保知识，具备环保意识，身体力行地参与保护自然活动，真正意义上地提高生态意识，形成良好的环保习惯。 阅读与写作教学计划 9 投身应用文教学，我们要攻“四关”————语言；格式；材料；结构。小目标是：使学生语句表达有感觉；格式框范有意识；材料处理有方法；结构安排懂逻辑。这是在过去基础写作方面的延续和提高。在非智力因素的调教方面，要攻克的薄弱环节是“态度”、“兴趣”、“注意力”。这些，都同我们执着培育学生的“社会人”和“职业人”素质密切相关着。上学期，我们从教到考都突出了这条主线。虽然我们的课题研究和探索已获得验收和嘉奖，但，教改尚未成功，同志仍须努力！我们必须十分重视在学院“建示”背景下，推进“项目包引领、工作室化教学”的新模式对应用文教学带来的牵动和制约，做到顺势而为。 为此，部门在拟定方案时，先出初稿，广泛征求意见，集思广益，建立共识，使行动不致失偏。各位应根据“院情”和“学情”，针对具体的教学班，制定出切实可行的施教方案，在实践中继续摸索路径，坚定前行。整合各位老师的意见，已将原排规章制度、报告和请示的课时改为“机动一”，各位老师可结合自己所教班级的专业特点自行安排更合适的`教学内容。绪论课再加2课时，侧重把应用文的语言要求具体化，通过实际演练，使学生逐渐强化应用文的语感，并确立格式规范意识，此后全程关注，力求有实效。规章制度虽不详教，但可以此文种为例，讲练遣词造句的针对性，把其制约力通过具体词句表达清楚，突显语言简明、用词恰当的特点。 其他有关课时调整的部分如下：把计划、总结调减为4课时；调查报告在原4课时基础上再增加2课时，用于讲练问卷设计，并根据调查所得整理资料；设计说明部分也增加到6课时，重在指导学生训练、掌握与专业学习有关的写作基本功。原会展预备阶段文案改为“机动二”，安排6课时，建议撰写“策划文案”和“创意文案”。广告文案写作减少2课时，用于新增求职书和应聘信的内容。 以上共历时12周，授课46节；最后安排2课时考查。 1、绪论（4课时）教学要求：明确应用文的性质、特点和功能 讲授内容： （1）应用文的特点； （2）应用文的功能； （3）应用文的语言要求。 教学重点、难点： （1）应用文的格式规范； （2）应用文的语言特点。 2、机动一（6课时） 3、调查报告（6课时） 教学要求：掌握调查报告的特点和要求，能根据调查所得撰写报告材料 讲授内容： （1）调查报告的种类； （2）调查报告的结构； （3）调查报告的具体行文。 教学重点、难点： （1）整理调查材料，按照事况内在逻辑安排结构； （2）掌握调查报告的语言特点，具体行文。 4、计划、总结（4课时） 教学要求：明确计划和总结的内容特点，能把握两者之间的内在联系，有条理、按规范进行写作 讲授内容： （1）计划、总结的内容特点； （2）计划、总结的结构安排； （3）计划、总结的具体行文。 教学重点、难点： （1）对具体内容的整理和分层表达； （2）注意计划与总结的相互关联。 5、设计说明书（6课时） 教学要求：明确必须说明的'事项，尤其是要把设计意图写明白 讲授内容： （1）对设计作品的主题、形式能作言简意赅的说明； （2）突出设计构思的独特性和精彩处。 教学重点、难点：对作品的特点和亮点（主题、样式）要有准确说明 6、机动二（6课时） 教学要求：建议能根据展览或比赛等各类活动，以及创意萌生的成果撰写相关文案 讲授内容： （1）展、赛活动策划方案 （2）创意文案 教学重点、难点： （1）参照例文仿写相关文案 （2）格式规范，语言得体 7、广告文案写作（4课时） 教学要求：遵循广告写作的文体和语体要求 讲授内容：广告文案写作 教学重点、难点： （1）广告语和正文的写作 （2）广告正文的简明；广告语的精彩 8、招投标书的写作（8课时） 教学要求：把握招标、投标书的种类、内容特点和格式，能有理有据地分项写作 讲授内容： （1）招标书要说明目标、任务、要求等事项； （2）投标书要阐述充足的理由、优势； （3）遣词造句要规范、得体，实事求是。 教学重点、难点： （1）写作以投标书为主，招标书为辅； （2）事项的说明和理由的阐述到位。 9、求职书、应聘信（2课时） 教学要求：懂得求职书与应聘信的内容特点，并按格式要求写作 讲授内容： （1）求职书与应聘信的概念、分类； （2）求职书与应聘信的写作格式和语言要求。 教学重点、难点： （1）主体部分是写作重点； （2）注意把握内容的“度”，克服用语不当、个性过于张扬的偏颇。 阅读与写作教学计划 10 一、教学目标 1、 能够理解写作的基本规则和技巧，并在课外活动中进行实践； 2、 能够根据所选主题进行头脑风暴，梳理思路并展开文章； 3、 能够根据所选主题进行积极的调查和研究，增强文章的可信度和说服力； 4、 能够进行合理的组织和安排，使文章结构紧凑、层次分明； 5、 能够在写作时注意语言的规范性和精准性，使文章具有良好的语言表达能力。 二、教学内容和形式 1、 写作的基本规则和技巧的讲解 对写作的基本规则和技巧进行详细的讲解，重点讲解文章的开头、结尾以及内容的展开和扩充。还要重点强调文章书写的时候要注意语言表达力和规范性。 2、 主题的选取 让学生自主选择一个主题，例如：“我的偶像”、“我的梦想”、“我最喜欢的运动”等。通过主题的选取，引导学生从自己的生活中寻找素材，培养学生的写作兴趣和动力。 3、 头脑风暴和思路的梳理 通过头脑风暴的活动，帮助学生收集素材，发散思维，构思文章的基本框架和思路。让学生通过思路的梳理，明确文章的重点，避免在写作过程中跑题或内容混乱。 4、 积极的调查和研究 通过调查和研究，让学生了解更深入的信息和资料，增强文章的可信度和说服力。引导学生通过查找书籍、报纸、杂志、互联网等渠道，找到相关的信息和素材。 5、 文章的结构和表达技巧 引导学生进行合理的组织和安排，使文章结构紧凑、层次分明。同时，要帮助学生掌握一些列举、比喻、引用等表达技巧，让文章更加优美和生动。 三、教学方法 1、 讲解法 对写作的基本规则和技巧进行讲解，使学生能够快速掌握写作的`要点。 2、 小组讨论法 让学生在小组内对选定主题进行头脑风暴和思路的梳理，培养学生的合作意识和创造力。 3、 问答法 通过问答的方式，引导学生查找和筛选相关的信息和素材，培养学生扎实的研究能力。 4、 实践操作法 让学生在课上进行实践操作，通过实践来巩固所学习的知识和技能。 四、教学范文 《我最喜欢的一部电影》 我最喜欢的一部电影叫做《泰坦尼克号》。从我第一次看到这部电影以来，它一直是我心目中的经典之作。 这部电影讲述了一个关于爱情的故事，一个典型的“穷小子爱上了富家女”的故事。女主角露丝是一个拥有一切的富家千金，而男主角杰克则是一个没有名利和财富的穷小子。尽管他们身份悬殊，但他们的感情却是那么的纯真和坚定。在泰坦尼克号的船舱里，他们彼此相爱，为了爱情不惜一切去战胜困难和险阻。 这部电影最令人难以忘怀的地方就是它的剧情和演员的精彩表现。在电影中，我们可以看到杰克凭借他聪明、勇敢以及大智大勇的一面，赢得了露丝的称赞和尊重。同时，电影还展示了露丝的美丽、成熟和渴望自由的一面。这些形象鲜明、华丽的人物刻画，让我们身临其境，感受到他们的悲伤、欢乐和希望。 最后，这部电影的结局让我们铭记于心。露丝在泰坦尼克号的危机中幸存下来，而杰克则为了救她而献出了自己的生命。这一悲剧结局，深深触动了我们的内心，让我们领悟到爱情的力量和宝贵的人生价值。 在我看来，《泰坦尼克号》是一部值得一生终身回味的经典电影，我会永远喜欢它，永远珍藏在我的心底。 五、教学评价 1、 学生的参与度与成果 评价学生是否积极参与到课堂活动中，是否能够按照课程要求撰写出符合规范的文章，以及文章的表达能力和逻辑性。 2、 教师的评价与反思 教师要根据学生的表现和学习结果，进行评价和反思，总结教学的成功之处和需要改进的地方，为下一阶段的教学提供有益的参考意见。 阅读与写作教学计划 11 一、教学环境分析 初中生活丰富多彩，他们需要不断锤炼自己的语言表达能力，通过语言更好地认识这个世界。如何提高他们的写作能力，使其能够流畅地表达自己的思想，是每位中学语文老师需要面对的问题之一。 二、教学目标设计 1、 提高学生语言思维能力，培养其语感和语言表达能力； 2、 通过不同主题的写作训练，使学生能够全方位地表达自己的思想； 3、 培养学生阅读兴趣，拓展其知识面； 4、 提高学生的自我认识和自信心，增强其人际交往能力。 三、教学内容安排 主题一：我心目中的好朋友 1、 了解好朋友的定义，让学生自行思考。 2、 让学生写一篇关于自己最好的朋友的文章，并要求包含以下内容： a、 如何认识这个朋友； b、 他/她的性格特点； c、 他/她对自己的帮助； d、 两人之间的趣事。 3、 学生间互读文章，并相互评价，让学生从评价中不断改进文章。 主题二：我心目中的好老师 1、 让学生自行构思一位好老师的形象，形成对好老师的定义。 2、 带领学生写一篇心目中的好老师的文章，并要求包含以下内容： a、 认识这位老师的过程； b、 他/她对自己的影响； c、 老师教育方式的描述； d、 对老师的感谢之情。 3、 学生间互读文章，并相互评价，从中吸取优秀的写作技巧和结构。 主题三：我喜欢的一本书 1、 讲解一本优秀的经典读物，让学生了解这本书的背景和名人评价。 2、 让学生写一篇讲述自己喜欢的一本书的文章，并要求包含以下内容： a、 介绍你喜欢的'这本书； b、 讲述书中的名言或情节； c、 分享读书的感受； d、 书中给你带来的启示。 3、 学生间互读文章，并相互评价，从中得到书写技巧和思考方式的启示。 主题四：我心中的理想 1、 让学生思考自己的理想，了解什么是理想，理想的意义和价值。 2、 让学生写一篇关于自己理想的文章，并要求包含以下内容： a、 你的理想是什么； b、 为什么选择这个理想； c、 如何实现这个理想； d、 面对困难，如何坚持理想。 3、 学生间互读文章，并相互评价，从中得到启发和鼓励。 四、教学方法选择 1、 借助课堂演讲、互动讨论等方式，增强学生的学习积极性； 2、 在课堂上注重实用技巧的讲解，让学生掌握实用的写作方法； 3、 运用互补得意教学法，让学生在互相补充的过程中，发现自身的不足，并得到改进； 4、 强调阅读与写作相辅相成，让学生在阅读中拓宽自己的思路、想象，提高写作水平。 五、教学评估方法 1、 考核每位学生在完成作业时的完整程度和结构准确性； 2、 听取学生之间的交流和讨论，了解和记录学生在课堂上的主动感受； 3、 选择一些水平较突出的学生，来进行写作技巧的分享和改进。 六、教学回顾与展望 在教学实践中，我们需要注意把握好教学环境和教学方法，让学生在愉悦的课堂氛围中，全面提高写作能力。下一步，我们将继续根据学生的实际需求，设计更为丰富多彩的写作主题和教学内容，让学生爱上写作，提高自身的语言表达能力。 阅读与写作教学计划 12 一、教学目标 通过课程的学习，学生应该能够： 1、 明确课外活动的含义和重要性； 2、 学习如何组织和参加课外活动； 3、 掌握写作课外活动相关主题的技巧； 4、 培养学生的创造力和表达能力。 二、教学内容 1、 课堂口语表达技巧的教学； 2、 以课外活动为主题进行写作教学； 3、 讲解如何策划和组织课外活动； 4、 课堂作业展示和课内讲评。 三、教学步骤 1、 导入：通过展示一些有趣的课外活动看法，要求学生就其看法进行口语表达，让学生了解课外活动对于身心发展的重要性。 2、 案例分析：通过一些成功的课外活动案例，讲解如何进行策划，并引导学生思考如何组织和参加课外活动。 3、 写作指导：通过讲解写作技巧，分析一些课外活动主题，要求学生进行写作练习和互相批评。 4、 数据调查：组织学生就课外活动进行调查，让学生学习如何收集和整理数据。 5、 课堂讨论：学生进行课堂主题讨论，增强口语表达和批判性思维。 6、 综合练习：通过提供一些主题进行综合写作练习，以及进行课堂模拟演讲等形式，让学生综合运用所学知识和技能。 四、教学评估 1、 通过对学生的综合表现进行评分； 2、 对于作业和作文进行批改； 3、 举行小组活动，并分别对小组进行评分； 4、 学生参与激情和课堂表现也会被考虑在评价中。 五、课程总结 通过课外活动写作教学计划，学生掌握了课外活动组织和参加的`技巧，同时也提高了他们的.创造力和表达能力。对于学生的成长和发展有重要的潜在价值。 阅读与写作教学计划 13 初中课外活动写作教学计划 一、教学目标： 通过本教学活动，学生能够掌握不同主题下的写作技巧，提高写作能力，拓宽写作思路。 二、教学内容： 1、不同主题下的写作题目 2、不同主题下的文体要求 3、不同主题下的写作技巧 三、教学步骤： 1、导入环节： 通过发放短文阅读材料，引出本节课的主题——不同主题下的写作技巧。 2、讲解环节： 讲解不同主题下的写作题目，如人物描写、旅游日记等，同时要告诉学生相关文体要求和写作技巧。 3、实践环节： 教师发放不同主题下的写作题目，学生自主选择本人感兴趣的一道题目进行作文演练，教师在现场讲解和指导，同时为学生分别提供适当的素材和写作技巧进行参考。 4、展示环节： 学生代表可以将自己的作文进行分享，随后进行互动讨论和评价。 四、课后作业： 1、完成自己选择的.一件写作题目 2、观察周围的生活情况，随时记录下好的写作素材 3、积极阅读与写作相关的书籍或文章，扩展阅读的视野 五、教学效果： 通过此次活动，学生能够在掌握不同主题下的写作技巧的同时，也提高了写作能力和创造力，为后续的高中阶段的写作学习打下良好的基础。同时，此次活动也为学生拓宽了写作主题和思路，提高了文化素养和整体教育质量。 主题范文：旅游日记 夏日里的炎热劲把人们烤得焦糊，只有海边的海风最令人神清气爽。这天，我和父母选择去了临海城市一个雄伟的海滨城堡游玩。城堡座落在一座山坡上，山坡上鲜花丛生，依山而建的城堡格外壮观。游人们纷纷拿出相机去拍攝那雄伟的城堡，我也不由自主地用相机记录下这一时刻。城堡里面也有很多精致的展品展示这里的文化和历史，这让我在游玩的同时也学到了很多。到城堡的广场上，我还和一名同学认识并玩在一起，我们一起在广场上跑跑跳跳，嬉笑着度过了愉快的时光。 随后，我们又来到了著名的海边公园，公园里有幅美景壮观的海湾，展现的景象令人叹为观止，我们在海岸边玩水，沐浴着阳光、呼呼的海风、波光闪闪的大海。我感觉自己的身体都融化到了海里，心情舒畅，这份愉快难以忘怀。转了一圈后，我们来到了离海口不远的陵墓景区，这个景区保存完整，历史悠久，精致美观，我在此感受到无比的文化气息。景区里有很多古老的墓穴和器具，展示的古代人的生活和文化，那古老的气息深深地吸引了我。 这一天旅途虽然辛苦，却既愉快又难以忘记，我深刻地体验到了父母的疼爱和关心，同时也对这座城市有了更深入的了解，让我受益匪浅，值得期盼我下一次的旅行。 阅读与写作教学计划 14 一、教学目标 1、 让学生了解写作的基本要素和写作技巧。 2、 培养学生撰写短文的能力。 3、 提高学生的写作水平和创造力。 4、 激发学生对写作的兴趣并促进其阅读和思考能力。 二、教学内容 1、 了解写作的基本要素和写作技巧。 2、 熟悉不同类型的短文，并掌握其写作方法和特点。 3、 写作实战：短文创作以及修改与完善。 三、教学方法 本教学计划采用互动式教学、小组讨论与写作指导相结合的教学方法。老师将介绍写作的基本要素和技巧，并演示一些短文的写作方法。学生将通过写作实践和讨论，来掌握写作技巧和提高写作水平。 四、教学步骤 第一课，了解写作的基本要素和写作技巧 1、 写作基本要素：主题，情节，角色，结局，篇章等。 2、 写作技巧：切入角度，语言表达，情感体现等。 3、 要求学生阅读一些短文，了解写作的基本要素和写作技巧。 第二课，熟悉不同类型短文的写作方法和特点 1、 熟悉叙事文、描写文、议论文、说明文等各类型文章的写作方法和特点。 2、 分析和辨析各种类型的文章，学生了解每种类型的写作技巧和特点。 第三课，写作实战：短文创作以及修改与完善 1、 学生分小组完成一篇短文创作，制定写作计划和讨论撰写的主题。 2、 教师对每组学生的作品进行点评，帮助学生找到修改和完善的方向。 3、 提醒学生短文要点，如主题句，段落分组，语言表达、听众感受等。 第四课，教师评价学生的短文总结和下一步计划 1、 教师对每组学生的作品进行评判和评分，并给出评价和建议。 2、 回顾学生的.学习过程，总结学生的优点和不足，以及提出下一步的学习计划和措施。 五、教学评价 通过本教学计划的实施，学生能够规范撰写短文，并提高写作水平。特别是在写作实战环节，学生通过老师点评和修改，能够找到差距，做出积极的改进。此外，小组讨论和合作的模式，更加锻炼了学生的协作和交流能力。 阅读与写作教学计划 15 一、教学目标： 1、了解写作的基本概念和特点，掌握写作技巧。 2、学会通过写作表达自己的思想和观点。 3、提高写作能力，增强语言表达和思维能力。 4、创建良好的写作习惯和思考方式。 二、教学内容： 1、写作概念和特点的讲解； 2、写作的种类和形式； 3、语言表达和思维能力的训练； 4、写作技巧和要点； 5、写作主题的选取和探究。 三、教学重点： 1、了解写作的基本概念和特点； 2、通过写作表达自己的思想和观点； 3、提高语言表达和思维能力； 4、掌握写作技巧和要点。 四、教学方法： 1、课堂讲解法； 2、讨论和交流法； 3、个性化辅导法； 4、实践操作法。 五、教学过程： 第一课：写作的`基本概念和特点 1、讲解什么是写作，写作的特点； 2、通过例子阐述写作的目的和意义； 3、培养学生对写作的兴趣。 第二课：写作的种类和形式 1、分析写作的种类和形式； 2、引导学生探究不同种类和形式的特点； 3、通过讨论和交流，让学生了解不同种类和形式的应用场景。 第三课：语言表达和思维能力的训练 1、讲解语言表达和思维能力的重要性； 2、以学生熟悉的话题为例，引导学生训练语言表达和思维能力； 3、通过讨论和交流，提高学生的语言表达和思维能力。 第四课：写作技巧和要点 1、讲解写作技巧和要点； 2、通过阅读和分析优秀作品，引导学生了解写作技巧和要点的应用； 3、通过实践操作，让学生掌握写作技巧和要点的运用。 第五课：写作主题的选取和探究 1、讲解写作主题的选取和探究； 2、引导学生寻找合适的写作主题，并进行探究； 3、通过实践操作，让学生掌握写作主题选取和探究的方法。 六、教学评估： 1、课堂表现评估； 2、实践作业评估； 3、个人笔记评估； 4、小结和反思评估。 七、教学时间分配： 共5课时，每次课时1小时。 八、教学主题范文： 主题：我的好朋友 我有一个好朋友，她叫小华。小华和我认识已经两年了，我们在同一个班，每天一起上课。她是一个很友善的人，总是笑着和大家打招呼。她的爱好是画画，每天放学后，她总是赶紧回家拿画具，找一个安静的地方画画。 小华的画画技巧很不错，她可以画出很多漂亮的画，比如花瓣、鸟儿、小动物等等。我很喜欢看她的画，每次她画完，都会让我看一看，听我评论一下。小华还很聪明，她总是能够在数学考试中拿到很高的分数，我有时也会找她帮我解题。 小华是一个很有趣的人，她总能带给我快乐。有一次，我跟她开玩笑说，如果你画一幅蹦迪的画，我就要跟你一起蹦迪。我本来只是开个玩笑，没想到她真的画了一幅蹦迪的画，还拉着我去体验了一次蹦迪，我们两个人玩得非常开心。 我觉得小华是一个很好的朋友，她总是能让我感到温暖和快乐。我很感谢有她这样的朋友，我们会在一起互相支持，共同成长。 阅读与写作教学计划 16 一、教学目标 1、 帮助学生通过课外活动提升写作水平； 2、 培养学生的写作兴趣和写作习惯； 3、 培养学生独立思考和表达的能力。 二、教学内容 1、 讲述课外活动对于提升写作水平的重要性； 2、 指导学生如何参加和组织课外活动，并进行相关写作训练； 3、 选取相关主题让学生进行写作练习； 4、 对学生的写作进行指导和批改。 三、教学过程 1、 探讨课外活动对于提升写作水平的重要性 （1）鼓励学生积极参与课外活动； （2）让学生了解课外活动可以提升写作能力的原因。 2、 指导学生如何参加和组织课外活动，并进行相关写作训练 （1）展示参加和组织课外活动的方法； （2）通过写作训练提高学生的写作能力。 3、 选取相关主题让学生进行写作练习 （1）选取与课外活动相关的`主题，例如：科技与生活、校园文化、环保等； （2）让学生针对选定的.主题进行写作练习。 4、 对学生的写作进行指导和批改 （1）让学生相互交流、评价和修改； （2）对学生进行写作指导和批改。 四、课后延伸 1、 布置课后作业，让学生在家完成相关写作练习； 2、 鼓励学生利用课外时间，积极参与各种活动，并进行相关写作练习； 3、 对于表现出色的学生，可以推荐他们参加相关的写作比赛或展示。 五、主题范文 主题：科技与生活 随着科技的发展，我们的生活越来越依赖于科技。体验新科技产品不仅能够让我们更好地了解世界，还能放松身心，提高审美能力。 我曾经体验过一款智能自行车，让我真正体会了科技的便利。它配备了智能屏幕，可以导航、健身、听音乐等。如果你不知道该如何上路，智能屏幕会自动给你规划最佳的路线；如果你想要健身，它可以记录你的数据，并给出相应的建议；如果你累了，还可以播放你喜欢的音乐。这种智能化的科技产品，真正帮助了我们的生活。 另外，科技也在改变着我们的审美。比如说，以前我们只能通过书本、电视来了解世界，但现在通过VR眼镜，我们可以直接身临其境地感受一些地方的景色。而随着3D打印技术的发展，我们还可以根据个人的审美要求来打印符合我们需求的物品。 显然，科技是提高我们生活质量的重要因素，我们应该珍惜它。 |
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